SERVDOCCIUSSSNIM - Documents

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- xii, 211 p.
Cote : HV 6546 P228p 2004

Jeunesse - Comportement suicidaire ; Adolescents - Comportement suicidaire ; Détresse chez les jeunes

Pour plusieurs, l'école doit devenir un important lieu de prévention du suicide chez les jeunes. Les auteurs se sont intéressés à cette problématique afin de mieux connaître l'expérience, le sentiment de compétence et le désir d'engagement des enseignants québécois relativement à la détresse psychologique et à la prévention du suicide chez les élèves du secondaire. Cet ouvrage, qui comprend plusieurs textes décrivant le rôle des enseignants, des directions d'école et de l'école dans son ensemble, permettra aux acteurs du monde scolaire et à leurs partenaires du monde de la santé de constater à quel point les interventions individuelles, les mesures organisationnelles et le partenariat sont indispensables en prévention du suicide chez les jeunes.

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- xviii, 184 p. : ill.
Cote : HV 6546 F177h 2002

Jeunesse - Comportement suicidaire ; Perception de soi chez l'adolescent ; Suicide - Aspect psychologique ; Jeunes difficiles ; Détresse chez les jeunes ; Suicide

L'auteure propose huit clés pour agir auprès des jeunes suicidaires: la gestion des émotions, la perception de soi, la relation au corps, la vision et la résolution des problèmes, les relations interpersonnelles, le rapport à la société et la perception de celle-ci, la relation aux objets, la dimension spirituelle. Chacune de ces clés est explicitée et des liens entre elles sont proposés. De plus, de nombreux témoignages de jeunes viennent illustrer ces perspectives théoriques.

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- xxiii, 196 p.
Cote : LB 1031 L167s 2012

Services de santé - Administration ; Enseignants - Formation ; Interaction en éducation

Ce livre propose des stratégies réflexives-interactives présentées en 17 principes partagés en 5 axes que pourront utiliser les personnes accompagnatrices-formatrices-enseignantes dans le domaine de la santé, et de l'éducation plus largement, afin d'accompagner le développement de compétences professionnelles dans une approche réflexive.

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- xi, 163 p. : ill.
Cote : LC 6515 M385g 2001

Forums (Discussions et débats) ; Apprentissage ; Discussion

Rédigé en termes clairs et concis, cet ouvrage présente les avantages et les limites des groupes de discussion. Les auteurs situent la formule parmi les différentes pratiques pédagogiques et décrivent sa situation typologique et ses caractéristiques.

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- xix, 311 p. : ill
Cote : WS 350.8 C527t 2006

Trouble déficitaire de l'attention ; Enfants hyperactifs ; Thérapie cognitive

Ce livre présente de nouvelles voies d'intervention pour les enseignants, les éducateurs, les professionnels de l'éducation et les parents d'enfants vivant avec un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Les auteurs y proposent des stratégies nouvelles d'éducation, de remédiation cognitive, de sensorimotricité et de neurofeedback qui ont donné des résultats encourageants auprès de ces enfants du Québec et d'ailleurs. Ils offrent une démarche évaluative nouvelle du TDAH et présentent les caractéristiques cognitives, métacognitives et motrices qui permettent de mieux comprendre et aider ces enfants.
On doit se féliciter de la publication de cet ouvrage collectif s'il n'avait que pour seul effet de convaincre encore davantage les intervenants du monde de l'éducation que, avec les parents de l'enfant atteint d'un TDAH, ils sont les jardiniers de l'estime de soi de cet enfant et que, pour bien le cultiver, ils doivent constamment voir au maintien et au développement de leurs connaissances professionnelles.

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- xiii, 535 p.
Cote : WS 350 V837p 2000 V.1

Enfants - Psychopathologie ; Adolescents - Psychopathologie ; Problèmes sociaux ; Adaptation sociale ; Enfants - Psychothérapie ; Adolescents - Psychothérapie

Cet ouvrage vise deux objectifs: cerner les facteurs de risque et de protection associés à une variété de problèmes d'adaptation chez les jeunes et, surtout, décrire les programmes de prévention disponibles en insistant sur ceux qui se sont révélés efficaces. Plusieurs éléments d'ordre théorique et méthodologique sont abordés au passage. Enfin, certains enjeux sociopolitiques sont débattus. L'ouvrage s'adresse aux étudiants, chercheurs et praticiens qui veulent faire le point sur les connaissances actuelles en matière de prévention auprès des jeunes. Ce deuxième tome traite des problèmes externalisés tels que l'échec scolaire, l'abandon prématuré des études, l'hyperactivité, la violence, le trouble des conduites, la délinquance, la consommation abusive ou précoce de psychotropes, le jeu pathologique, la violence dans les relations amoureuses, les grossesses précoces et les maladies transmissibles sexuellement.

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- xv, 241 p.
Cote : WM 203.5 P753t 2013

Autisme ; Troubles envahissants du développement

De nombreuses études on tété publiées sur le trouble du spectre de l'autisme (TSA). Malgré tout, les connaissances acquises jusqu'à présent sur ce dernier demeurent limitées. Ce paradoxe s'explique sans doute par le carctère problématique de la définition même de cette catégorie diagnostique. la grande variété des symptômes qui lui sont associés, tout comme l'étendue très large des degrés d'atteinte, dont en effet du TSA un trouble particulièrement difficile à saisir et à étudier. La venue de la cinquième édition du DSM (Diagnostic and statistical manual of mental disorders) amène qui plus est de nouveaux défis en ce sens pour les chercheurs et les cliniciens.
Basé sur des recensions systématiques des écrits scientifiques, surtout québécois, publiés sur le sujet de 2005 à 2011, cet ouvrage présente un état des connaissances du TSA. Neuf thèmes clés y sont approfondis : la nomenclature, l'étiologie, la prévalence et le diagnostic ; Les aspects liés à la santé physique et psychologique ; la famille ; Les interventions auprès de la petite enfance ; Les milieux de garde éducatifs ; Le milieu scolaire ; Les défis de l'adolescnece ; La vie adulte ; La reconnaissance des droits, les lois, les politiques et les oreintations ministérielles.
L'objectif de ce livre est de participer à l'éclosion de nouvelles études permmettant de mieux comprendre le TSA dans toute sa complexité et de trouver des solutions pour améliorer le bien-être des personnes touchées par ce diagnostic, afin qu'elles puissent développer leur plein potentiel et occuper la place qui leur revient dans la société.

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- x, 168 p.
Cote : WM 203.5 R626a 2014

Parents d'enfants autistes ; Autisme

Autisme, troubles envahissants du développement (TED), troubles du spectre de l'autisme (TSA)… Aujourd'hui, presque tout le monde connaît, dans son entourage éloigné ou immédiat, un enfant ayant reçu l'un de ces diagnostics. Être parent d'un enfant atteint par l'un de ces troubles constitue en effet une réalité de plus en plus courante. Afin de mieux comprendre le quotidien et les besoins des parents concernés, les auteures ont voulu leur donner la parole, en menant des recherches sur l'expérience des pères et des mères par l'entremise de questionnaires et d'entrevues.

Cet ouvrage présente une synthèse des résultats de leurs travaux, sous une forme plus accessible, pour que les personnes directement touchées par la problématique des TSA, qu'il s'agisse d'intervenantes, d'enseignantes ou des parents eux-mêmes, puissent en prendre connaissance. Il met en lumière les difficultés que les parents rencontrent, mais aussi la force dont ils font preuve ainsi que les ressources qu'ils mobilisent pour leur enfant. En plus de traiter du bien-être des parents, il aborde d'autres aspects qui sont peu documentés, comme l'implication de ceux-ci dans le programme de stimulation de leur enfant, leur expérience de la conciliation travail-famille, les qualités qu'ils perçoivent chez leur enfant ou encore le soutien que peuvent leur procurer des intervenantes ou d'autres parents actifs dans des forums de discussion sur le Web. Surtout, il propose des solutions concrètes pour que soient mises en place des pratiques d'intervention qui correspondent véritablement aux besoins des parents.

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- xx, 301 p. : ill.
Cote : WM 203.5 B382d 2014

Enfants autistes - Éducation ; Intégration scolaire ; Enfants handicapés mentaux - Éducation

Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d'intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n'a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d'informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte.

Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d'élèves, l'ouvrage met à profit l'expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d'apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d'apprentissage coopératif, de pédagogie créatrice, d'autodétermination et d'équipe de soutien au plan d'intervention de parcours de formation axé sur l'emploi.

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- xiii, 488 p. : ill.
Cote : GV 443 R565e 2009

Traduction de : Educacion motriz y educacion psicomotriz en preescolar y primaria

Éducation physique pour enfants ; Éducation psychomotrice ; Enseignement primaire ; Éducation préscolaire

Outil indispensable au développement moteur de l'enfant à l'école ou dans son milieu familial, approche pédagogique innovante voulant soutenir ses premiers apprentissages, cet ouvrage vise à accompagner l'enseignant, le professionnel de l'école ou le parent dans sa démarche pédagogique.

La première partie traite de l'éducation motrice dans les premiers apprentissages moteurs en éducation physique au primaire. Elle vise l'amélioration des coordinations motrices globales, stabilisatrices et locomotrices, et des coordinations motrices fines, manipulatoires et graphiques, caractéristiques du développement moteur au préscolaire et au primaire. La seconde porte sur l'éducation psychomotrice comme préalable ou soutien aux premiers apprentissages tels que la lecture, les mathématiques et l'organisation spatiale et temporelle scolaires en utilisant les manipulations et les actions motrices.

En présentant des activités pratiques en éducation motrice et psychomotrice appropriées pour favoriser le développement moteur et cognitif normal de l'enfant, mais aussi une action éducative adéquate pour les enfants présentant des troubles moteurs et psychomoteurs, cet ouvrage s'inscrit dans une vision pédagogique et de santé globale de l'enfant.

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Documents 91 résultats

La prévention du suicide à l'école Parent, Ghislain ; Rhéaume, Denis | Presses de l'Université du Québec 2004 Nouveau

Huit clés pour la prévention du suicide chez les jeunes Falardeau, Marlène ; Tousignant, Michel | Presses de l'Université du Québec 2002 Nouveau

Les groupes de discussion Martineau, Stéphane ; Simard, Denis | Presses de l'Université du Québec 2001 Nouveau

Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité : soigner, éduquer, surtout valoriser Chevalier, Nicole ; Guay, Marie-Claude ; Achim, André ; Lageix, Philippe ; Poissant, Hélène | Presses de l'Université du Québec 2006 Nouveau

Prévention des problèmes d'adaptation chez les enfants et les adolescents : tome 1 : Les problèmes internalisés Vitaro, Frank ; Gagnon, Claude | Presses de l'Université du Québec 2000 Nouveau

Le trouble du spectre de l'autisme : état des connaissances Poirier, Nathalie ; Des Rivières-Pigeon, Catherine | Presses de l'Université du Québec 2013 Nouveau

Autisme et TSA : quelles réalités pour les parents au Québec? Des Rivières-Pigeon, Catherine ; Courcy, Isabelle | Presses de l'Université du Québec 2014 Nouveau

Déficience intellectuelle et autisme : pratiques d'inclusion scolaire Beaupré, Pauline ; Bouchard, Gabrielle ; Goupil, Georgette | Presses de l'Université du Québec 2014 Nouveau

L'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire Rigal, Robert | Presses de l'Université du Québec 2009 Nouveau