Documents Érès 63 résultats

- 116 p.
Cote : WM 29.1 A573h 2022

Personnes handicapées - Services ; Autonomie (Psychologie)

Dans les institutions médico-sociales, domine largement la volonté de protection des personnes en situation de handicap, ce qui induit souvent des logiques incapacitantes, au détriment du soutien à leur autodétermination, qui implique la notion de risque. Pour qu'elles puissent réellement décider de leur vie, l'accompagnement socio-éducatif doit être construit autour de la dignité du risque : penser le risque pour penser les potentialités de chacune d'elles. Parce que l'autodétermination n'est pas une question uniquement individuelle, les auteurs défendent la nécessité de construire des environnements favorables au sein desquels de réelles alternatives peuvent être proposées aux personnes concernées. Il s'agit là d'une véritable révolution socioculturelle, participative et innovante qui demande de cesser de se concentrer sur les demandes, les besoins et le projet de vie afin de concevoir les conditions nécessaires à l'autodétermination de chaque usager. En effet, il est essentiel de repérer les freins et les responsabilités institutionnelles dans la production ou la prévention des situations de handicap. Comment l'institution peut-elle se reconfigurer pour faire avec, soutenir, stimuler et surtout laisser se construire l'expérience citoyenne en interdépendance avec les partenaires et alliés de la société ordinaire ?

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- 126 p.
Cote : Bibliothèque Norman-Bethune HSC
WM 175 D166s 2023

Enfants autistes - Études de cas ; Psychomotricité ; Troubles du comportement alimentaire chez l'enfant ; Troubles du langage chez l'enfant

Ce livre permet de comprendre les troubles alimentaires de l'enfant avec autisme, en tenant compte de l'ensemble de son développement et en s'appuyant sur l'approche sensori-motrice d'André Bullinger. Les troubles des conduites alimentaires présents dans les troubles du spectre autistique (TSA) sont souvent considérés sous le seul prisme de la nécessité de se nourrir. Or cette fonction nécessaire à notre survie ne peut se comprendre et se prendre en charge que si elle est mise en perspective avec l'ensemble du développement de l'enfant. Être capable de se nourrir n'est pas un acte naturel, inné, mais le fruit d'une construction impliquant tout autant les aspects posturaux, praxiques, sensoriels et émotionnels. Cette construction débute dès la vie intra-utérine et concerne non seulement la capacité à s'alimenter mais aussi les capacités de redressement, la mise en place de coordinations ainsi que les capacités langagières. En mettant en lumière les processus sensori-moteurs et en évoquant le concept de « chaîne narrative du repas », André Bullinger a montré tous les enjeux impliqués dans la fonction alimentaire et ouvert des pistes de prises en charge des troubles qui tiennent aussi compte des compétences émergentes de l'enfant.

Ce livre permet de comprendre les troubles alimentaires de l'enfant avec autisme, en tenant compte de l'ensemble de son développement et en s'appuyant sur l'approche sensori-motrice d'André Bullinger. Les troubles des conduites alimentaires présents dans les troubles du spectre autistique (TSA) sont souvent considérés sous le seul prisme de la nécessité de se nourrir. Or cette fonction nécessaire à notre survie ne peut se comprendre et se prendre en charge que si elle est mise en perspective avec l'ensemble du développement de l'enfant. Être capable de se nourrir n'est pas un acte naturel, inné, mais le fruit d'une construction impliquant tout autant les aspects posturaux, praxiques, sensoriels et émotionnels. Cette construction débute dès la vie intra-utérine et concerne non seulement la capacité à s'alimenter mais aussi les capacités de redressement, la mise en place de coordinations ainsi que les capacités langagières. En mettant en lumière les processus sensori-moteurs et en évoquant le concept de « chaîne narrative du repas », André Bullinger a montré tous les enjeux impliqués dans la fonction alimentaire et ouvert des pistes de prises en charge des troubles qui tiennent aussi compte des compétences émergentes de l'enfant.

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- 232 p.
Cote : WM 29.1 H236 2021

Handicapés - Relations familiales ; Relations humaines ; Solitude

Ce livre s'intéresse aux relations entre pairs pour les personnes en situation de handicap ou ayant une maladie grave, à tous les âges de la vie ; il aborde les liens fraternels, amicaux, amoureux, en identifiant ce qui peut soutenir
ou entraver leur déploiement.

Les enfants, adolescents et adultes en situation de handicap ou ayant une maladie grave souffrent souvent de solitude. Ils ont peu d'amis, de rares relations amoureuses souvent peu satisfaisantes, tandis que les relations fraternelles peuvent être ou devenir problématiques dans le temps.

Or, même entravés dans nos mouvements, notre cognition ou nos compétences d'expression, nous avons besoin de créer des liens réciproques, symétriques et électifs avec des « pairs » qui nous permettent de prendre de la distance par rapport à la famille et de vivre de manière heureuse des situations d'inclusion et une vie citoyenne.

Des sociologues, philosophes, anthropologues et psychologues évoquent à partir d'une réflexion théorico-clinique, d'expériences personnelles, de recherches et de pratiques cliniques, ce qui favorise ou peut faire obstacle, pour le sujet en situation de handicap, à la création et à l'évolution positive de relations symétriques, avec des personnes choisies, en situation de handicap ou non. Ils montrent que la solitude n'est pas une fatalité pour peu que, dès l'enfance, les conditions soient réunies pour favoriser ces liens, et qu'une réflexion sociétale permette de penser autrement la place et les fonctions de ces personnes dans la société.

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- 126 p.
Cote : WM 175 D166s 2023

Enfants autistes - Études de cas ; Psychomotricité ; Troubles du comportement alimentaire chez l'enfant ; Troubles du langage chez l'enfant

Ce livre permet de comprendre les troubles alimentaires de l'enfant avec autisme, en tenant compte de l'ensemble de son développement et en s'appuyant sur l'approche sensori-motrice d'André Bullinger. Les troubles des conduites alimentaires présents dans les troubles du spectre autistique (TSA) sont souvent considérés sous le seul prisme de la nécessité de se nourrir. Or cette fonction nécessaire à notre survie ne peut se comprendre et se prendre en charge que si elle est mise en perspective avec l'ensemble du développement de l'enfant. Être capable de se nourrir n'est pas un acte naturel, inné, mais le fruit d'une construction impliquant tout autant les aspects posturaux, praxiques, sensoriels et émotionnels. Cette construction débute dès la vie intra-utérine et concerne non seulement la capacité à s'alimenter mais aussi les capacités de redressement, la mise en place de coordinations ainsi que les capacités langagières. En mettant en lumière les processus sensori-moteurs et en évoquant le concept de « chaîne narrative du repas », André Bullinger a montré tous les enjeux impliqués dans la fonction alimentaire et ouvert des pistes de prises en charge des troubles qui tiennent aussi compte des compétences émergentes de l'enfant.

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- 349 p. : ill.
Cote : W 26.55.C7 M489 2019

Jeux vidéo ; Jeux vidéo - Emploi en thérapeutique ; Réalité virtuelle en médecine ; Transfert (Psychologie) ; Médiation thérapeutique

Les médiations thérapeutiques sont aujourd'hui largement utilisées dans la clinique. Avec l'essor du numérique, les jeux vidéo ont fait leur apparition dans le soin et sont devenus des objets de médiation que les auteurs ont tous expérimentés dans leur pratique. Ils développent les enjeux de l'usage des jeux vidéo et de la console dans la séance de thérapie auprès d'enfants ou d'adolescents, en soin individuel ou groupal, institutionnel ou libéral, et analysent la place de la parole dans la partie de jeu partagée. Dans leurs présentations cliniques de jeunes sujets - qu'ils soient, ou non, habitués, adeptes du jeu vidéo ou joueurs excessifs -, ils montrent que l'important n'est pas le jeu vidéo en lui-même mais bien sa caractéristique de médiation, induisant des effets de transfert et contre-transfert à l'œuvre dans toutes rencontres thérapeutiques. Ce livre, destiné à tous les professionnels de l'enfance et de l'adolescence, en exercice ou en formation, en offrant une vision précise de quelques jeux vidéo et de leurs intérêts en thérapie, ouvre la voie à d'autres possibilités de prises en charge créatives autour du numérique!

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- 219 p.
Cote : HV 40 L412p 2022

Service social ; Travailleurs sociaux ; Action sociale ; Participation sociale

Cet essai aborde les mutations théoriques qu'implique le passage d'une intervention sociale sur les publics à une intervention sociale avec les publics. Il propose aux professionnels ou aux futurs travailleurs sociaux un outillage réflexif pour mieux appréhender cette possible révolution du travail social. La science classique et ses fondements épistémologiques sont l'un des socles sur lesquels s'est bâti le travail social contemporain. Ce socle est peu étudié dans les formations spécialisées. Ignoré, souvent occulté, il fonctionne comme un a priori non questionné. Ainsi, il véhicule des principes, des dogmes, des présupposés qui structurent à notre insu la pensée et la pratique. La participation des usagers, la prise en compte des savoirs expérientiels exigent pour être effectives un changement de paradigme. Intervenir avec les publics n'est pas du même ordre qu'intervenir sur les publics. Or, si la science classique nous a appris à agir sur le monde, elle semble démunie lorsqu'il s'agit d'agir avec. Voilà pourquoi une réflexion épistémologique s'impose.

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- 270 p.
Cote : WT 155 G463a 2018

Maladie d'Alzheimer

Les auteurs défendent une alliance entre l'approche humaniste et l'approche médicale neuropsychologique pour accompagner les personnes souffrant de la maladie d'Alzheimer, la seconde permettant de mieux appréhender le comportement et le ressenti des individus malades et la souffrance de leurs proches, validant ainsi la première.

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- 263 p. : ill.
Cote : WM 430.5 .F2 S922t 2018

Patients en psychothérapie ; Adolescents - Psychothérapie ; Enfants - Psychothérapie ; Psychothérapie orientée vers les solutions ; Thérapie familiale systémique

Dans le modèle de thérapie orientée vers les solutions, présenté par Thérèse Steiner, ce n'est pas le thérapeute qui amène les solutions : elles sont découvertes et mises en œuvre par les patients grâce au questionnement du thérapeute. En tant que pédopsychiatre, l'auteur reçoit des enfants et des adolescents en difficulté. Elle les situe toujours dans leur contexte de vie et se centre sur les interactions du jeune avec sa famille, ses enseignants, ses éducateurs, ses copains qu'elle n'hésite pas à rencontrer si nécessaire.
Comment créer la coopération avec tous les membres de la famille? Respecter les besoins des enfants et adolescents pendant la séance? Comment le thérapeute peut aider les enfants à trouver la balance entre les demandes non négociables des adultes, la vie quotidienne et les intérêts des jeunes? Comment ses jeunes patients imaginent-ils une vie plus agréable, une vie qui leur convienne mieux? Que font-ils déjà qui va dans ce sens? Le plus souvent les solutions n'ont pas de liens avec les problèmes.
A partir de nombreux exemples tirés de séances de thérapie, l'auteur montre comment elle s'appuie sur l'expertise du patient et donne des pistes concrètes pour le travail thérapeutique avec les enfants et les jeunes.

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- 124 p.
Cote : WM 300 C512a 2012

Handicapés mentaux - Services de santé mentale ; Handicapés mentaux - Soins en institutions ; Handicapés mentaux - Conditions sociales

Après une longue histoire, le secteur médico-social se trouve à la croisée des chemins. S'il avait pu, dans le champ du handicap mental grave, se sentir protégé de l'irruption de la « folie » qui restait cantonnée à l'hôpital, celle-ci lui revient comme un boomerang et vient s'installer au coeur des pratiques. Pour poursuivre une action qui ait du sens, auprès des personnes les plus gravement handicapées, il doit reconsidérer son cadre de travail en intégrant la dimension du soin psychique dans l'accompagnement.

Sans cette réflexion exigeante, le secteur médico-social peut devenir un nouveau lieu asilaire en charge de ceux qui sont maintenant désignés comme « n'ayant pu acquérir un minimum d'autonomie » et s'épuiser dans des réponses inadaptées à la complexité de ces usagers.

Un « cadre » de travail est nécessaire pour penser ces paradoxes. L'auteur en dessine les contours pour permettre aux professionnels d'articuler en permanence la dimension thérapeutique et la dimension sociale et éducative de l'accompagnement.

Après avoir exercé comme cadre dans des établissements sanitaires et médicosociaux accueillant des personnes gravement handicapées mentales, Philippe Chavaroche a été directeur adjoint d'un centre de formation au travail sanitaire et social. Il est aujourd'hui formateur auprès des aides médico-psychologiques, des éducateurs et des cadres, conduit des actions de formation continue en établissements médico-sociaux et sanitaires ainsi que des analyses de pratiques.

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- 406 p. : ill.
Cote : WM 190.5.B5 F773p 2010

État-limite (Psychiatrie) ; État-limite (Psychiatrie) - Traitement ; Psychanalyse

Contrairement aux patients de structure névrotique qui entrent de façon satisfaisante dans le cadre théorique et la technique psychanalytiques (construits pour eux), les patients-limites obligent les psychiatres, psychothérapeutes, psychanalystes à articuler des techniques thérapeutiques et des cadres théoriques différents, opposés parfois et pourtant utiles. En combinant exposés de cas cliniques et réflexion théorique, l'auteur expose sa démarche qu'il nomme «psychanalyse intégrative» et dont les principes sont : reconnaissance de l'inconscient, travail dans la relation de transfert, technique adaptée à la personnalité du patient et à ses régressions dans la cure.

La nouvelle édition de cet ouvrage, augmentée et actualisée, constitue une référence critique sur les plus importants théoriciens qui se sont intéressés à la clinique des patients-limites - Ferenczi, Winnicott, Bion, Reich, Lowen, Kernberg, Little, Bergeret, Green - et une analyse de l'histoire de la psychanalyse et des mouvements périphériques ou dissidents qui en sont issus. Les propositions théoriques et thérapeutiques de l'auteur, à la suite des travaux épistémologiques d'Edgar Morin, de Max Pagès et de Vincent de Gaulejac, se situent dans l'actuelle mouvance des psychothérapies intégratives.

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