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Documents Adaptation (Psychologie) 7 résultats

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L'enfant autiste : approche de l'immuabilité en psychomotricité Bertrand, Johanne ; Gatecel, Anne | De Boeck-Solal 2015

- v, 72 p. : ill.
Cote : WM 203.5 B548e 2015

Autisme ; Adaptation (Psychologie) ; Psychomotricité

À partir de témoignages, de cas cliniques et de ses propres observations, l'auteure décrit comment le mouvement corporel peut aider les enfants autistes à accepter la temporalité.
L'immuabilité, c'est-à-dire l'impossibilité à envisager sans angoisse le changement, est un des symptômes majeurs de l'autisme - l'un des plus envahissants également, autant pour l'enfant autiste que pour son entourage.

A travers l'étude des théories historiques et actuelles, de témoignages et de cas cliniques en séances de psychomotricité (en institut médico-éducatif et en cabinet libéral), l'auteur identifie les effets positifs et délétères de la recherche d'immuabilité observée auprès des enfants souffrant d'autisme.

L'approche décrite par l'auteur a pour objectif de développer le sens du mouvement des enfants autistes, au sein d'un monde qui semble figé à leurs yeux, afin de favoriser leur structuration ainsi que leur épanouissement.

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L'observation psychoéducative : concepts et méthode Pronovost, Jocelyne ; Caouette, Martin ; Bluteau, Jonathan | Béliveau 2013

- 140 p.
Cote : LB 1051 O14 2013

Psychoéducation - Méthodologie ; Observation (Psychologie) ; Adaptation (Psychologie) ; Interaction sociale

Depuis la création de l'OPPQ, l'encadrement de la profession vise à favoriser un rehaussement des normes de pratique chez ses professionnels qui ont des compétences reconnues aux niveaux social et politique. La première de ces compétences concerne l'évaluation et fait clairement ressortir l'importance de l'observation dans ce processus. Nous constatons cependant que peu d'écrits ont traité de l'observation psychoéducative. La présente publication veut apporter une contribution à cette thématique. C'est l'observation participante qui fait l'objet de notre attention. De façon plus spécifique, l'observation psychoéducative s'intéresse aux processus adaptatifs chez la personne en difficulté. L'étude de ces processus se fait par l'analyse des interactions individu-milieu(x) qui sont l'objet de l'intervention psychoéducative. Dans ce livre, nous accordons aussi une place importante à l'approfondissement du concept d'adaptation sous l'angle de diverses perspectives théoriques qui ont façonné son développement en psychoéducation. Pour soutenir l'usage de l'observation participante, nous proposons une méthode d'observation et d'analyse des comportements adaptatifs (MOACA). S'appuyant sur celle élaborée par Bernard Tessier (1968), cette méthode propose un cadre d'analyse clinique portant sur l'évaluation de la convenance des interactions. En complément, un outil d'observation, d'évaluation et de structuration d'activités de groupe est présenté.

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Apprendre à faire face : programme de développement des habiletés de coping pour adolescents Frydenberg, Erica ; Brandon, Catherine ; Pronovost, Jocelyne ; Dumont, Michelle ; Leclerc, Danielle | Chenelière Éducation 2008

- vi, 160 p. : ill. + 1 cédérom
Cote : BF 724.3 F947a 2008
Trad. de : The best of coping

Adaptation (Psychologie) ; Adolescents - Psychologie

Ce programme offre uen gamme d''outils complète pour accompagner les jeunes dans le développement de leurs capacités d'adaptation. Conçu en Australie et adapté ici pour répondre aux besoins des professionnels oeuvrant en milieu scolaire et d'intervention psychosociale, le présent ouvrage réunit sous une même couverture un guide de l'intervenant et un cahier pour l'adolescent. Ces deux parties comportent des notions théoriques et des exercices pratiques sur des thèemes reliés au développement des habiletés de coping. La pensée positive, la résolution de problèmes, la prise de décisions, la poursuite des buts et la gestion du temps sont au nombre des thèmes abordés. Une section du guide de l'intervenant est consacrée à la présentation d'un outil d'évaluation, L'échelle de coping pour adolescents (ECA). Cette section inclut la description de l'instrument ainsi que la directives pour la collecte, la cotation et l'interprétation des données. Ainsi, jeunes et intervenants pourront suivre le chemin parcouru entre le début et la fin du programme.

Apprendre à afaire face est accompagné d'un cédérom contenant le cahier pour l,adolescent, des cartes de jeu de coping et les éléments de l'ECA pouvant être reproduits pour les besoins des participants.

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Stress et adaptation chez l'enfant Dumont, Michelle ; Plancherel, Bernard | Presses de l'Université du Québec 2001

- x, 291 p.
Cote : BF 723.S75 D893s 2001

Stress chez l'enfant ; Adaptation (Psychologie) chez l'enfant ; Gestion du stress chez l'enfant ; Résilience chez l'enfant ; Stress ; Adaptation (Psychologie)

Cet ouvrage met en relief les réactions psychologiques et physiologiques des enfants face au stress. Les multiples façons de réagir face à l'adversité font partie de l'apprentissage d'un individu, afin de développer des stratégies de réponse adéquates aux situations stressantes. Les auteurs traitent de la vulnérabilité personnelle, familiale et environnementale, du lien stress-détresse et proposent des pistes d'intervention pour les groupes à risque.

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Management of adults with traumatic brain injury Arciniegas, David B. (David Brian) ; Zasler, Nathan D. ; Vanderploeg, Rodney D. | American Psychiatric Publishing 2013

- xxv, [8] p. de pl., 561 p. : ill.
Cote : WL 354 M266 2013

Cerveau - Lésions et blessures - Traitement ; Neuropsychiatrie - Méthodologie ; Adaptation (Psychologie)

Traumatic brain injury (TBI) is a public health issue of worldwide proportions, affecting motorists, victims of interpersonal violence, athletes, military service members, and Veterans, among others. Management of Adults with Traumatic Brain Injury provides evidence-informed guidance on the core topics in brain injury medicine, including the epidemiology and pathophysiology of TBI, the medical evaluation and neuropsychological assessment of persons with TBI, and the common cognitive, emotional, behavioral, and other neurological disturbances for which persons with TBI and their families seek clinical care.

The volume offers many useful features to its readers, including:

Chapters written by an internationally known group of editors and contributors offering cutting-edge, multidisciplinary perspectives in brain injury medicine.
Guidance on the identification and management of early and late postinjury neuropsychiatric disturbances as well as their psychological and psychosocial consequences.
Identification of special issues relevant to the evaluation and treatment of TBI and postconcussive symptoms among military service members, and Veterans.
Discussion of the ethics and methods of forensic assessment of persons with TBI.
Key Clinical Points that highlight concepts, assessment issues, and clinical management strategies in each chapter.
A wealth of tables and figures to enhance the accessibility and clinical utility of the book, as well as appendices of additional readings and relevant websites for persons and families affected by TBI and the clinicians providing their care.
Impressive breadth and depth of coverage, logical structure, clinically rich detail, and concise presentation make Management of Adults with Traumatic Brain Injury a must-read for every physician, nurse, and mental health practitioner working to improve the lives of persons with TBI.

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The meaning of everyday occupation Hasselkus, Betty Risteen | Slack 2011

- xiii, 195 p. : ill.
Cote : WB 555 H355m 2011

Ergothérapie ; Adaptation (Psychologie) ; Relations humaines ; Relations personnel médical-patient

The Meaning of Everyday Occupation, Second Edition is a text designed to bring the reader closer to the world of occupation. This new edition probes more deeply into the meanings of everyday occupation and offers opportunities to the reader for personal reflection about day-to-day occupational patterns.

The continuing emphasis of this Second Edition, by award-winning author Betty Risteen Hasselkus, PhD, is on everyday occupation as experience. The Meaning of Everyday Occupation motivates occupational therapists to think about how occupation is experienced in everyday life, to absorb the complexity of meanings imbedded in daily life, and to value the personal and social significance of everyday occupation in their own and their clients' lives.

Chapters themes include:
• Space and place—sources of meaning in occupation
• Culture and occupation
• Occupation as a source of well-being and development
• Occupation and relationships
• Disability and occupation
• Occupation as a source of spirituality
• Creativity in occupation as a source of meaning

Throughout the Second Edition, the text focuses on the ways in which daily occupation contributes to meaning in our lives, providing a sound understanding of the daily routines and activities to which we so often give little attention. Emerging trends in occupational therapy are also examined, focusing on strengthened globalization, the movement toward populations and systems as clients, and the increasing emphasis on experiential definitions of occupation in education, practice and research.

Instructors in educational settings can visit www.efacultylounge.com for newly developed material to be used for teaching in the classroom.

The Meaning of Everyday Occupation, Second Edition is a unique and comprehensive text for the study of occupation and its implications for effective practice. Verbatim narratives from occupational therapists in practice and excerpts from the author's life are integrated with theories of occupation and occupational science throughout the book, yielding a coherent, comprehensive and readable text on the importance of occupation to the quality of daily life.

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Le stress du changement Béliveau, Robert | Hôpital du Sacré-Coeur de Montréal. Service de l'audiovisuel 2008


Cote : BF 637 .C4 B431s DVD 2008
Conférence du 17 septembre 2008
Grand public : Grand public - Intra muros

Changement (Psychologie) ; Stress ; Adaptation (Psychologie)

Le changement bouscule souvent et de plus en plus nos vies, autant sur le plan personnel que professionnel. On entend dire aussi que le changement est maintenant la seule constance et on a l'impression d'être en perpétuel processus d'adaptation.
Existe-t-il une dose maximale de changements au-delà de laquelle il y a risque d'impact néfaste sur notre santé physique ou psychologique?
Nous découvrirons qu'il y a moyen d'apprendre à mieux vivre avec les changements.
L'objectif de la conférence est de nous aider à développer une plus grande stabilité intérieure afin de faciliter un ajustement harmonieux lors de périodes de changements dans notre vie.

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