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S'entraîner en anatomie-physiologie : 1000 QCM et schémas corrigés Favro, Cédric | De Boeck-ESTEM 2011

- 422 p. : ill.
Cote : QS 4 F276s 2011
Cet ouvrage, sous forme que questions à choix multiple, s'adresse principalement aux étudiants en soins infirmiers en vue de la préparation de l'UE2, mais il s'adresse également aux étudiants des filières paramédicales au sens large où l'anatomie-physiologie y est enseignée et qui souhaitent s'autoévaluer.

Anatomie humaine ; Physiologie humaine ; Questions à choix multiple

Cet ouvrage est l'outil incontournable des étudiants qui souhaitent évaluer leurs connaissances en anatomie, physiologie et physiopathologie. Avec plus de 1 000 QCM et Vrai-Faux, c'est un support d'entraînement complet et efficace qui aidera l'étudiant à appréhender plus rapidement les structures essentielles de l'anatomie-physiologie. Des dessins à légender favorisent la mémorisation. À travers 15 chapitres, toutes les parties de l'anatomie sont abordées : les systèmes squelettique, musculaire, nerveux, endocrinien, cardio-vasculaire, lymphatique et immunitaire, respiratoire, digestif, urinaire, génitaux.
Les sens, la nutrition et le métabolisme, l'équilibre hydrique ainsi que le développement prénatal, la naissance et l'hérédité sont également étudiés.

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Méthodes pédagogiques pour développer la compétence Viollet, Patrick | De Boeck-ESTEM 2011

- x, 411 p. : ill.
Cote : W 88 M592 2011
Titre de la couv. : Méthodes pédagogiques pour développer la compétence : manuel pratique à l'usage des formateurs
En outre sur la p. couv. : 50 fiches méthodes ; des exemples concrets
Encart : grille d'analyse et d'évaluation des compétences professionnelles

Soins infirmiers - Étude et enseignement ; Pédagogie ; Matériel didactique

Cet ouvrage détaille clairement une cinquantaine de méthodes pédagogiques, construites autour du développement de la compétence, que chaque enseignant pourra s'approprier et mettre en oeuvre auprès de ses élèves, quelle que soit leur filière.

La notion de compétence est au centre de la pédagogie actuelle, et son intégration à l'enseignement est un véritable enjeu pour les enseignants et formateurs.

* Savoir utiliser la compétence
Ce manuel pratique vous donne les clés de l'enseignement de la compétence et répond aux questions essentielles :
- comment choisir une méthode adaptée aux objectifs du formateur ?
- comment l'appliquer pour que l'étudiant ou le groupe d'étudiants développe la compétence visée ?
- comment en évaluer les résultats ?
* Appliquer concrètement les méthodes
Les auteurs ont détaillé une cinquantaine de méthodes pédagogiques, telles que la méthode des stations (apprentissage des techniques et développement des comportements professionnels), la méthode des cascades et Cartes de Barrows (formation au raisonnement professionnel et à la prise de décision) ou la méthode IGG (mémorisation des savoirs essentiels).

Toutes sont présentées sous la forme de fiches-méthodes claires, structurées et illustrées d'exemples concrets.

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Pédiatrie et pédopsychiatrie : principaux processus | De Boeck-ESTEM 2010

- viii, 221 p. : ill.
Cote : WS 350 P371 2010
Titre de la couv. : Connaissance indispensables, fiches repères de soins, calculs de doses

Soins infirmiers en pédiatrie ; Enfants - Psychopathologie

Toutes les connaissances indispensables : cet ouvrage présente, avec la volonté d'être clair et synthétique, les savoirs requis pour comprendre les situations cliniques rencontrées en pédiatrie et pédopsychiatrie : 1/ les notions essentielles à connaître en anatomie, physiologie et sémiologie ; 2/ les principales pathologies avec l'indication systématique du processus physiopathologique dont elles relèvent. Les soins infirmiers en pédiatrie et pédopsychiatrie : ils sont traités sous la forme de fiches repères de soins qui présentent les gestes techniques de base à réaliser dans le respect des règles d'hygiène, d'asepsie et de sécurité requis. Et pour vous mettre en situation de soins, retrouvez aussi des cas cliniques avec des calculs de doses propres à la pédiatrie, corrigés et commentés.

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Aider le patient à sortir de la crise : une méthode psychothérapeutique : le patient est un soignant qui s'ignore Salesse-Gardinier, Adeline | De Boeck-ESTEM 2013

- xii, 291 p. : ill.
Cote : WS 350.2 G224a 2013

Psychothérapie - Méthodologie ; Autosuggestion ; Patients en psychothérapie ; Changement (Psychologie)

Fortement inspirée par le courant systémique, la démarche thérapeutique proposée dans cet ouvrage, s'appuie sur l'ambigüité du fonctionnement psychique et donc sur la logique parfois surprenante du chemin de guérison. Oui, le souffrant est un soignant qui s'ignore ! Oui, la crise est positive, même si elle est fragilisant, voire dangereuse ! Oui, les symptômes ont une utilité fonctionnelle et logique malgré leur dimension douloureuse ! Oui l'homme manifeste, dans ses maux, une attitude foncièrement généreuse et sacrificielle dans son rapport à autrui. Dans le dénouement d'une problématique, le paradoxe envahit la scène : le patient devient égoïste et s'applique à ne plus porter les tensions extérieures. La recrudescence des symptômes annonce les futurs avancements. Les progressions se cachent derrière les régressions. Ainsi, les temps de tension sont de formidables témoins de l'élaboration d'un conflit intérieur enkysté et en cours de résolution! Cette interprétation nouvelle, complètement désaxée du mode de pensée habituel, fait résonance chez un sujet en manque de repères et d'ouverture. Il puise dans ce nouveau regard porté sur son vécu le sens qui se faisait manquant et la pleine conscience de sa « bonne » nature. Cette lecture valorisante et éclairante lui donne le moteur et la confiance d'avancer et de trouver ses solutions.

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