Auteur : Lafortune, Louise 1951- / Dury, Cécile (Collaborateur) / Coopman-Mahieu, Christiane (Collaborateur) / Bonte, Catherine (Collaborateur) / Droulez, Christine (Collaborateur) / Morisse, Martine (Collaborateur) / Napoli, Angelina (Collaborateur) / Bettens, Marcel (Préfacier)

Maison d'édition : Presses de l'Université du Québec

Date de publication : 2012

Collation : xxiii, 196 p.

Collection : Collection Fusion ; 8

ISBN : 9782760533899

Langue : Français

Table des matières : Axe 1 : Vers une autonomie de pensée ou culture professionnelle
1. Avoir une perspective réflexive-interactive -- 2. Donner une place à la pratique réflexive dans la formation-accompagnement -- 3. Passer des impressions à l'analyse, tout en augmentant le degré de réflexivité -- 4. Viser une cohérence entre pensées et actions, entre théorie et pratique -- 5. Utiliser la synthèse et l'analyse en complémentarité -- 6. Exercer un jugement professionnel en agissant de manière éthique et critique
Axe 2 : Vers des pratiques socioconstructivistes
7. Viser à "faire faire" au lieu de faire, à "faire dire" au lieu de dire, à "faire construire" au lieu de construire pour l'autre... -- 8. Partir de ce que les personnes apprenantes font déjà et de ce qu'elles ont à faire -- 9. Assurer une préparation associée à une planification et à une anticipation -- 10. Utilier un moyen transversal : le questionnment
Axe 3 : Vers une collaboration professionnelle
11. Prendre des décisions collectivement vers une collaboration professionnelle
11. Prendre des décisions collectivement vers une collaboration professionnelle -- 12. S'assurer d'un passage à l'action selon un projet décidé collectivement
Axe 4 : Pour une dimension affective dans une perspective professionnelle
13. Partir de ce qui est positif, ce qui est à améliorer, ce qui fonctionne bien -- 14. Assurer une écoute et un soutien sans préjugés, idées préconçues ou jugements de valeurs -- 15. Tenir compte de la dimension affective dans une perspective cognitive et profesionnelle
Axe 5 : Garder des traces pour favoriser la recherche dans la formation-accompagnement
16. Mettre en place un enseignement, une formation-accompagnement qui suscite l'écriture réflexive -- 17. Associer la recherche à un projet de formation-accompagnement

Résumé : Ce livre propose des stratégies réflexives-interactives présentées en 17 principes partagés en 5 axes que pourront utiliser les personnes accompagnatrices-formatrices-enseignantes dans le domaine de la santé, et de l'éducation plus largement, afin d'accompagner le développement de compétences professionnelles dans une approche réflexive.

Mots-clés : Services de santé - Administration / Enseignants - Formation / Interaction en éducation

Cote : LB 1031 L167s 2012