Auteur : Rousseau, Myriam 1973- / Bourassa, Jacinthe / Milette, Nancy / Mckinnon, Suzie

Maison d'édition : Béliveau

Date de publication : 2017

Collation : 246 p. : ill.

Collection : Psychoéducation : fondements et pratiques

ISBN : 9782890928725

Langue : Français

Table des matières : 1. Les diverses pratiques cliniques à travers la trajectoire diagnostique en trouble du spectre de l'autisme pour les 0-17 ans -- 2. Une intervention post-diagnostic élaborée et implantée par des psychoéducatrices en clinique d'évaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme -- 3. L'action psychoéducative dans le contexte d'un programme destiné aux parents de jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme -- 4. La supervision de l'intervention comportementale intensive (ICI) : vision psychoéducative des pratiques d'encadrement clinique du programme -- 5. Le stage Eleanor Côté : expérimentation d'une nouvelle forme de soutien à l'inclusion des enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme en milieu de garde -- 6. Le programme prevent-teach-reinforce : adaptations québécoises visant la diminution des comportements problématiques des enfants ayant un TSA en milieu familial et en contexte d'intervention comportementale précoce -- 7. Programme d'intervention écosystémique ciblant les comportements antisociaux d'enfants et d,adolescents ayant un trouble du spectre de l,autisme -- 8. L'enseignement des habiletés sociales par video modeling avec interactivité sur le web -- 9. Lumière sur la cyberintimidation chez les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme et l'importance d'agir -- 10. La compréhension et le soutien au développement psychosexuel des adolescents présentant un trouble du spectre de l'autisme -- 11. L'élaboration d'un programme psychoéducatif innovant de prévention des situations de judiciarisation pour les adolescents de 12 à 17 ans ayant un trouble du spectre de l'autisme -- 12. Repérage des personnes à risque de comportements suicidaires par les psychoéducateurs oeuvrant auprès de clientèles présentant un trouble du spectre de l'autisme -- 13. "Je me prépare à l'emploi" : pratique psychoéducative pour faciliter l'intégration socioprofessionelle des jeunes adultes autistes -- 14. L'intégration au travail des personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme : un parcours à réaliser

Résumé : Dans un monde toujours en mouvement et en complexité, l'innovation semble trouver une place de choix pour susciter le changement ou l'appréhender. Une pratique novatrice ne naît pas d'elle-même comme une opération spontanée, une épiphanie. Les pratiques novatrices émergent dans des contextes d'expertise spécifique et sont conçues par des individus osant braver l'ordre établi. Pour stimuler l'innovation, les personnes sont à placer au cœur du processus d'innovation en interinfluence avec leur environnement. Croire en ces initiatives, oser tester les hypothèses élaborées grâce à la rencontre de plusieurs connaissances et expertises, s'assurer que les personnes ayant un TSA soient parties prenantes de la création de valeurs des innovations par l'écoute et l'ouverture, tels sont les sujets abordés dans cet ouvrage. Innover pour s'approprier la complexité dans une attitude éthique permet de développer l'autonomie des personnes ayant un TSA, mais également des personnes qui innovent pour et avec elles, et ce, au bénéfice de tous. Les chapitres présentés dans cet ouvrage proposent différentes pratiques psycho­éducatives novatrices pour les personnes ayant un TSA. Ce collectif est une opportunité de rencontres qui stimuleront à leur tour le processus d'innovation. Myriam Rousseau est chercheuse en établissement pour l'Institut universitaire en DI-TSA rattaché au CIUSSS MCQ. Elle assure la codirection de l'axe 1 (intervention précoce) de l'Institut. Elle est aussi professeure associée au Département de psychoéducation de l'UQTR. Elle possède une grande expérience clinique et de recherche auprès de la clientèle ayant un TSA et leur famille. En général, ses travaux de recherche portent sur l'intervention auprès des personnes ayant un TSA, leur famille et leur réseau social. Plus spécifiquement, elle s'intéresse à l'intervention comportementale intensive, au développement des compétences parentales, aux trajectoires développementales des enfants ayant un TSA et aux pratiques inclusives en intervention précoce. Les méthodes d'évaluation utilisées auprès des enfants ayant un TSA ou une déficience intellectuelle font aussi partie de ses intérêts de recherche. Participant à différents comités provinciaux, elle est étroitement liée au développement des meilleures pratiques auprès des jeunes enfants ayant un TSA au Québec.

Mots-clés : Enfants autistes - Éducation / Adolescents autistes - Éducation / Psychoéducation - Pratique / Enseignement - Innovations

Cote : WM 203.5 R867p 2017