Auteur : Cantin, Gilles / Bigras, Nathalie 1964- / Brunson, Liesette

Maison d'édition : Presses de l'Université du Québec

Date de publication : 2011

Collation : 257 p. : ill.

Collection : Éducation à la petite enfance

ISBN : 9782760525276

Langue : Français

Table des matières : 1. Partager l'éducation de jeunes enfants : un point de vue humaniste sur la relation entre les parents et les éducatrices -- 2. Réflexions sur le rôle des services de garde éducatifs dans la routine quotidienne des familles : un angle différent pour examiner le soutien offert aux parents -- 3. Comprendre les perspectives particulières des parents sur la qualité des services pour favoriser la collaboration famille service de garde -- 4. Premières expériences des éducatrices en relation avec les parents -- 5. La communication entre la famille et le service de garde : ce qu'en pensent les parents et les éducatrices -- 6. Les services de garde et les familles défavorisées : un rapport à construire -- 7. Établir des ponts avec les familles : une démarche d'autoévaluation pour rapprocher les SGE et les familles -- 8. La collaboration entre les services de garde et les parents -- 9. Pratique d'intervention en concertation famille-service de garde : évaluation ASQ et Plan de soutien au développement -- 10. Favoriser le développement harmonieux de l'enfant par une intervention globale et intégrée au niveau de la famille -- 11. CPE Parc-en-ciel - Soutien aux compétences parentales : comment des éducatrices en petite enfance peuvent développer une expertise en coéducation par le soutien aux compétences parentales -- 12. Campagne de perfectionnement BRIO : la consolidation du rôle professionnel comme clé de l'accueil et de l'accompagnement du parent
Conclusion : Pour soutenir la parentalité dans les services de garde éducatifs

Résumé : Au-delà de la conciliation travail-famille et de l'éducation des jeunes enfants, les services de garde éducatifs (SGE) ont également une mission de soutien à la parentalité, c'est-à-dire aider les parents à s'acquitter de leur rôle de premier éducateur de l'enfant. Actuellement, plus de la moitié des jeunes enfants du Québec fréquentent le réseau québécois de SGE. Parent et éducatrice, partageant ainsi l'éducation des jeunes, doivent donc apprendre à se connaître et établir une relation de confiance afin d'assurer la continuité des soins et favoriser le meilleur développement de l'enfant.

En ce sens, l'un des cinq principes directeurs du programme éducatif commun à tous les services de garde du Québec stipule que la collaboration entre la famille et le personnel éducateur est essentielle. Il s'agit d'un type de relation qui peut effectivement être une source de soutien appréciable pour l'enfant, le parent et même l'éducatrice. Toutefois, est-ce réellement ce qui se produit ? Est-ce que les éducatrices sont adéquatement préparées pour cet aspect de leur rôle ? Ont-elles une représentation claire de celui-ci et des pratiques propices au soutien à la parentalité ? Les SGE, comme organisation, poursuivent-ils cette mission de soutien ? Quant aux parents, souhaitent-ils vraiment établir des relations de collaboration avec les éducatrices ?

Ces questions et bien d'autres sont abordées dans cet ouvrage collectif qui réunit des textes provenant d'intervenants du milieu ayant développé des pratiques exemplaires. On y retrouve aussi des données de recherche menées actuellement dans les services de garde du Québec sur ce thème. L'ensemble présente un grand intérêt pour les milieux de formation (collèges et universités) puisqu'il existe peu de documentation traitant de cet aspect du rôle de l'éducatrice.

Mots-clés : Éducation de la première enfance - Participation des parents - Québec (Province) / Relations parents-maîtres - Québec (Province) / Éducateurs de jeunes enfants - Québec (Province)

Cote : LB 1139.35 S491 2011