Auteur : McGrath, Helen / Noble, Toni / Sirois, Gervais (Traducteur)

Maison d'édition : Chenelière Éducation

Date de publication : 2007

Collation : viii, 303 p. : ill.

Collection : Chenelière/Didactique. Apprentissage

ISBN : 9782765016014

Notes : Traduction de : Eight ways at once, Book 1, 2005.

Langue : Français

Table des matières : 1. La théorie des intelligences multiples -- 2. La taxonomie de Bloom révisée -- 3. Intégrer la théorie des intelligences multiples et la taxonomie de Bloom révisée -- 4. Les intelligences multiples : des outils pour reconnaître vos forces et celles de vos élèves -- 5. 200 stratégies d'enseignement différenciées utilisant les niveaux taxonomiques des intelligences multiples -- 6. Différencier l'enseignement par des centres d'apprentissage adaptés -- 7. Le soutien des parents, un plus pour l'apprentissage

Résumé : Cet ouvrage propose une approche pédagogique novatrice intégrant les versions les plus récentes de la théorie des intelligences multiples de Gardner et de la taxonomie de Bloom. De plus, on y trouvera plus de 200 stratégies, qui sont autant d'activités pratiques, identifiées selon le type d'intelligence sollicitée et le niveau taxonomique mis en action. Ces stratégies visent à démontrer qu'en tenant compte des intelligences multiples, il est possible de répondre aux besoins individuels des élèves du préscolaire au secondaire, et de favoriser le développement de tous leurs niveaux de compétences ; des outils servant à déterminer les forces relatives et les intelligences dominantes de chacun. Ce matériel peut s'adresser à l'enseignant, à l'élève ou aux parents ; des conseils pratiques pour la mise en place de centres d'apprentissage basés sur les intelligences multiples ; une grille de planification de l'enseignement qui utilise les intelligences multiples et la taxonomie de Bloom. Cette grille a été expérimentée par des milliers d'enseignants et elle est déjà citée en référence par de nombreux auteurs et consultants en pédagogie ; des réponses aux questions les plus fréquentes formulées par les enseignants qui expérimentent cette approche.

Mots-clés : Psychopédagogie / Intelligences multiples / Groupement par aptitudes (Éducation) / Enseignement - Méthodes actives

Cote : LB 1051 M147 2007