Auteur : Harris, Judith Rich 1938-2018 / Demange, Odile (Traducteur) / Farny, Claude-Christine (Traducteur) / Arman, Bella (Traducteur)

Maison d'édition : Robert Laffont

Date de publication : 1999

Collation : 487 p.

Collection : Réponses

ISBN : 9782221089149

Notes : Trad. de : The nurture assumption

Langue : Français

Table des matières : 1. " Éducation parentale " et " environnement " : deux notions distinctes -- 2. Les preuves à l'épreuve -- 3. Nature, éducation et tout autre chose -- 4. Des mondes distincts -- 5. Autres temps, autres lieux -- 6. La nature humaine – 7. Eux et nous -- 8. En compagnie d'enfants -- 9. La transmission de la culture -- 10. Les lois du genre -- 11. Sur les bancs de l'école -- 12. Grandir -- 13. Familles et enfants à problèmes -- 14. Ce que peuvent faire les parents -- 15. L'hypothèse du primat de l'éducation parentale sur la sellette

Résumé : " Mon livre a deux objectifs : le premier est de vous faire renoncer à l'idée que la personnalité d'un enfant - ce qu'on appelait autrefois son " caractère " - est façonnée ou modifiée par ses parents ; le deuxième est de vous proposer une nouvelle vision de la manière dont elle se forge... "

Dans cet ouvrage révolutionnaire, accueilli par une vive polémique dès sa parution aux États-Unis, Judith Rich Harris explique avec rigueur, éloquence et humour pourquoi les parents n'ont pas le pouvoir qu'on leur prête...

Le plus important - depuis toujours, dans toutes les cultures -, c'est ce que l'enfant vit avec son groupe de pairs, c'est-à-dire le groupe d'enfants dans lequel il apprend la vie en société.

Par une argumentation prenant appui sur la biologie, la sociologie, l'éthologie, l'ethnologie et la psychologie, mais aussi sur le folklore et la littérature, Judith Rich Harris brosse un tableau saisissant du monde de l'enfant. Et elle montre, pour la première fois, ce que les parents peuvent réellement faire, et ce qu'il est illusoire pour eux d'espérer... ou de craindre.

Le message de Judith Rich Harris est clair : il faut que les parents cessent de se sentir coupables, car leur métier n'est pas ce qu'on leur raconte.

Mots-clés : Enfants - Développement - États-Unis / Éducation des enfants / Hérédité et milieu

Cote : HQ 772 H314n.F 1999