Auteur : Gombert, Jean-Émile / Transler, Catherine / Leybaert, Jacqueline

Maison d'édition : Solal

Date de publication : 2005

Collation : 343 p. : ill.

Collection : Troubles du développement psychologique et des apprentissages

ISBN : 2914513801

Langue : Français

Table des matières : 1. L'importance d'une exposition précoce au langage : la période crituqe s'applique au langage signé tout comme au langage oral -- 2. Développement neurolinguistique des enfants sourds : l'effet de l'expérience linguistique précoce -- 3. Les bases neurales de la langue des signes -- 4. Comment l'alphabet devint représenté en langue des signes -- 5. Le rôle des gestes dans l'acquisition du langage chez les enfants entendants, les enfants non entendants et les enfants au développement atypique -- 6. De la communication au langage : développement du langage oral chez l'enfant atteint de déficience auditive profonde -- 7. Le développement des habiletés pragmatiques chez les enfants sourds -- 8. Effet de l'impant cochléaire sur le développement du langage et l'architecture cognitive de l'enfant sourd profond -- 9. La mise en place des capacités de traitements des mots écrits -- 10. Le langage par les yeux chez l'enfant sourd : lesture, lecture labiale et langage parlé complété -- 11. Comment l'enfant sourd développe puis utilise le principe du B-A/ba/ -- 12. La langue des signes et la lecture : avancées récentes -- 13. La langue des signes américaine (ASL) et l'aptitude des enfants sourds à la lecture -- 14. La production écrite de l'enfant sourd, résultat d'apprentissages explicites et implicites

Résumé : Cet ouvrage regroupe les contributions des grands noms de la surdité à travers le monde : spécialistes de la langue des signes de l'alphabet manuel, de la gestualité, des implants cochléaires du langage parlé complété, des aspects pragmatiques du langage, de la lecture et de l'orthographe. Les recherches rapportées allient la rigueur de l'observation expérimentale des comportements aux techniques de pointe de l'imagerie cérébrale. Elles rendent compte des particularités de l'acquisition, par les enfants sourds, des " langues " qui leur sont accessibles. Apparaissent ainsi non seulement les points communs des langues signées, gestuelles, orales et écrites mais aussi leur complémentarité. Le lecteur découvre au fil des pages comment ces langues s'enrichissent et se soutiennent mutuellement durant le développement. Accessible à toute personne intéressée par la surdité, cet ouvrage est particulièrement destiné aux professionnels en charge des apprentissages linguistiques par les enfants sourds et aux étudiants susceptibles d'avoir ultérieurement à travailler avec ce public. L'éclairage riche qu'il apporte sur les acquisitions linguistiques intéressera également les spécialistes des sciences du langage ne travaillant pas spécifiquement sur la surdité.

Mots-clés : Langage - Acquisition / Langage par signes / Troubles de l'audition / Enfants handicapés auditifs

Cote : WM 271 A186 2005