Auteur : Daigle, Sonia (Éditeur intellectuel) / Hovington, Stéphanie (Éditeur intellectuel)

Maison d'édition : Béliveau

Date de publication : 2024

Collation : 381 p. ; ill.

Collection : Psychoéducation : fondements et pratiques

ISBN : 9782897933937

Langue : Français

Table des matières : Partie 1 : Pratique contemporaine de la supervision
1. Évolution de la formation pratique en psychoéducation -- 2. Modèle psychoéducatif de la supervision en contexte universitaire -- 3. Pratiques, enjeux et défis actuels des stages en formation initiale
Partie 2 : Supervision et finalités pédagogiques et cliniques
4. Développer et évaluer des compétences professionelles en formation pratique et continue -- 5. Favoriser le transfert des apprentissages en contexte de stage et en supervision -- 6. Supervision et soutien au développement du jugement clinique -- 7. Compétence éthique et exigences déontologiques
Partie 3 : Supervision et enjeux interactionnels
8. Rôle central des relations interpersonnelles en supervision professionnelle -- 9. Contribution des stages au développement d'une identité professionnelle distinctive, harmonisée et affirmée
Partie 4 : Pratiques innovantes et développement des compétences attendues
10. Dispositif des stages dans une approche-programme par compétences -- 11. Plateformes de formation numériques et interactives pour soutenir la préparation aux stages en psychoéducation -- 12. Supervision en clinique universitaire, une pratique innovante et engageante -- 13. Supervision de groupe et codéveloppement professionnel, une alliance gagnante -- 14. Coffre à outils des personnes accompagnatrices

Résumé : Stages et supervisions sont le plus souvent considérés par les personnes stagiaires, accompagnatrices et superviseures comme étant des moments déterminants du processus associé à la professionnalisation. Ainsi, il importe de prendre en compte la complexification des problèmes psychosociaux, les multiples changements associés à l'évolution de la pratique de la psychoéducation et la spécificité de l'intervention psychoéducative. Comment alors optimiser la supervision en psychoéducation ? Dans cet ouvrage, les autrices exposent comment la supervision contribue non seulement à développer les compétences attendues, mais à favoriser leur mobilisation avec rigueur méthodologique et pertinence clinique, et ce, afin d'optimiser le processus de professionnalisation. Elles contextualisent d'abord la pratique contemporaine de la psychoéducation. Elles précisent ensuite les finalités pédagogiques et cliniques de la supervision des stages. Puis, elles exposent les enjeux interactionnels qui font partie intégrante des activités de supervision. Enfin, elles font valoir les pratiques innovantes des différentes universités en matière de développement de compétences attendues au terme des stages.

Mots-clés : Psychoéducation / Éducateurs spécialisés / Psychoéducation - Pratique

Cote : LB 1051 D132s 2024