Auteur : Moro, Marie Rose (Auteur) 1961- / Lachal, Jonathan (Collaborateur) 1983- / Radjack, Rahmeth (Collaborateur) 1980- / Mestre, Claire (Collaborateur) / Asensi, Hélène (Collaborateur) / Rizzi, Alice Titia (Collaborateur) / Sturm, Gesine (Collaborateur) / Di, Charles (Collaborateur) 1965- / Giacobi, Carole (Collaborateur) 1988- / Lenjalley, Adrien (Collaborateur) 1984- / Premat, Laura (Collaborateur) / Gal, Béatrice (Collaborateur) / Delanoë, Daniel (Collaborateur) / Ahovi, Jonathan (Collaborateur) 1960- / Harf-Dubrez, Aurélie (Collaborateur) 1977-

Maison d'édition : In Press

Date de publication : 2020

Collation : 126 p. : ill.

Collection : Hospitalité(s)

ISBN : 9782848355788

Langue : Français

Table des matières : Objectifs et état de l'art
1. La PTC -- 2. Les facteurs communs à toute psychothérapie de famille -- 3. Les facteurs communs à toute psychothérapie de groupe (groupe de cothérapeutes) -- 4. Les facteurs communs à toute psychothérapie d'enfants et d'adolescents : reconstruire le sentiment que la vie vaut la peine d'être vécue. -- 5. Les facteurs spécifiques à la psychothérapie transculturelle : l'être, le sens et le faire
Règles d'organisation de la thérapie transculturelle
6. La consitution et l'organisation du groupe de thérapeutes -- 7. La communication transculturelle : le collectif, l'intersubjectif et l'intrapsychique -- 8. Traduction et interprètes -- 9. Mixité et diversité du groupe de thérapeutes : articuler collectif et individuel -- 10. Lieux, disposition, enregistrement et prise de notes -- 11. Durée des différents temps de la consultation -- 12. Analyse du décentrage et contre-transfert culturel -- 13. Durée de la prise en charge
Déroulement de la thérapie
14. Participants aux séances de thérapie -- 15. Première séance (S1) : créer les conditions de la rencontre, s'intéresser à l'être de l'enfant et des parents, introduire la multiplicité des sens possibles -- 16. Deuxième séance (S2) : co-construire l'histoire, les mondes, les sens -- 17. Troisième séance (S3) : dépasser le clivage transculturel -- 18. Quatrième séance (S4) : se métisser et renforcer la créativité de l'enfant et de l'adolescent -- 19. Cinquième séance (S5) : imaginer de nouveaux possibles, une nouvelle place et un nouveau destin pour l'enfant ou l'adoelscent dans sa famille
Variantes des indications et du dispositif transculturel
20. Si le jeune n'est pas accompagné par ses aprents -- 21. Si seul un des parents est d'ailleurs: les couples mixtes -- 22. Les familles réfugiées -- 23. Les enfants de l'adoption internationale -- 24. Le fonctionnemetn en petit groupe de thérapeutes

Résumé : La psychothérapie transculturelle a transformé la prise en charge des migrants et de leurs enfants. Fondée sur l'anthropologie et la clinique, elle a été enrichie au fil des ans par les apports de la psychanalyse, de la thérapie familiale et de groupe. Elle permet de comprendre les besoins des enfants migrants ou enfants de migrants et favorise les passerelles entre le monde d'origine et le monde d'accueil. Ce livre est un véritable guide. Pas à pas, il précise les règles d'organisation de la thérapie transculturelle : constitution du groupe de thérapeutes, traduction et interprètes, mixité et diversité, lieux, durée. Il détaille le déroulement de la thérapie, séance après séance, de la création des conditions de rencontre à l'imagination de nouveaux possibles, une nouvelle place, un nouveau destin pour l'enfant ou l'adolescent dans sa famille. Un outil de travail clair, accessible, pédagogique : indispensable pour tout ceux qui évoluent dans un contexte transculturel.

Mots-clés : Counseling transculturel / Enfants d'immigrants / Enfants - Psychothérapie / Adolescents - Psychothérapie / Ethnopsychologie

Cote : BF 636.7.C76 M867g 2020