Auteur : Bergès-Bounes, Marika / Calmettes-Jean, Sandrine / Ferron, Catherine / Forget, Jean Marie / Rey, Christian 1948-

Maison d'édition : Érès

Date de publication : 2013

Collation : 356 p. : ill.

Collection : Psychanalyse et clinique

ISBN : 9782749237237

Langue : Français

Table des matières : I : Une quête d'identitié
1. Évitements, angoisse, phobies -- 2. Les phobies, comme consommation de l'Autre -- 3. Les conditions déclenchantes de la phobie -- 4. Phobies et surfaces d'inscription -- 5. La phobie nous questionne -- 6. À propos de "la peur des espaces" ou "l'agoraphobie des Allemands" la névrose émotive
II : Une tentative de faire parler la lettre
7. Difficultés à entrer dans le lire et l'écrire : une phobie? -- 8. Une phobie de signifiant -- 9. La phobie comme signifiant -- 10. La lettre ou le lit de l'éclosion phobique -- 11. Jeu de lettre et phobie
III : Un évitement de la sexualité
12. Apprentissage scoalires et phobie à l'adolescence -- 13. Phobies de l'adolescence -- 14. Symptôme phobique et trauma -- 15. Psychose-phobie? Une clinique de la négation -- 16. Que nous enseigne la phobie transitoire de la petite Sandy?
IV : La phobie comme voie de frayage dans le monde contemporain
17. L'école pour les "élèves qui décrochent" : une école idéale? -- 18. Phobie et perversion ordinaire : "les décrocheurs scolaires" -- 19. Les manèges de la phobie -- 20. De quelques articulations possibles entre phobie et traumatisme -- 21. Le traitement de la phobie par le voisinage
V : La phobie en travail
22. Autour de l'angoisse de séparation à la crèche -- 23. Dessin, narration et travail d'élaboration symbolique -- 24. Le père et l'équilibriste -- 25. Gaspard
VI : Écritures de la phobie
26. Espace, nodalité, phobie -- 27. La phobie : un cheval de trois?

Résumé : Confrontés aux manifestations phobiques de l'enfant, les parents et les professionnels se trouvent désemparés et ont besoin de repères et d'outils de pensée pour ne pas ni les banaliser, ni les dramatiser. Au-delà de simples ajustements du cadre de vie, l'objectif est de trouver les leviers pour éviter qu'elles n'invalident la vie de l'enfant comme celle de son entourage. La compréhension de la structure de ces symptômes est bien souvent la condition de leur résolution.
Chez le jeune enfant, les phobies, fréquemment provoquées par une situation ou un objet du quotidien, marquent des difficultés transitoires et habituelles ; elles se rencontrent dans un temps logique de structuration. Ces moments phobiques peuvent correspondre à un temps de franchissement, lorsque l'enfant quitte son statut d'objet choyé, de " petit trésor ", pour passer à un statut de sujet dans un rapport à la castration.
Ils apparaissent parfois lors d'un certain engagement vers une vie " adulte " (entrée dans les étapes symboliques de la vie scolaire, choix d'études, éloignement du milieu familial, séparation amoureuse, etc.). Cet ouvrage analyse comment la phobie envahit la vie sociale des enfants et de leur entourage, comment elle met en cause les apprentissages, éprouve le rapport du sujet à la lettre (notamment chez les " décrocheurs scolaires "), élude les questions de la sexualité.
Il montre les tâtonnements de l'enfant dans sa recherche d'un équilibre à trouver et propose des repères cliniques et théoriques pour soutenir la pratique des professionnels de l'enfance.

Mots-clés : Phobies chez l'enfant / Peur chez l'enfant

Cote : WM 172 B496p 2013