Auteur : Muratori, Filippo / Palacio Espasa, Francisco / Picchi, Lara / Bruni, Gabriella / Patarnello, Maria Grazia / Hamon, Catherine (Traducteur)

Maison d'édition : Presses universitaires de France

Date de publication : 2011

Collation : viii, 250 p. : ill.

Collection : Fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant

ISBN : 9782130590316

Langue : Français

Table des matières : Première partie : Aspect généraux
1. Les troubles émotionnels -- 2. Psychodynamique des troubles émotonnels -- 3. L'évaluation initiale -- 4. Une vision d'ensemble du modèle de psychothérapie brève
Deuxième partie : Illustration de la technique à travers la description détaillée d'une psychothérapie brève
5. Une enfant présentant une angoisse de séparation
Troisième partie : La technique
6. Première phase : traitement du conflit de la parentalité -- 7. Deuxième phase : traitement de la conflictualitéintrapsychique de l'enfant -- 8. Conclusion de la thérapie brève
Quatrième partie : Annexes

Résumé : L'ambition de ce manuel qui tente de systématiser un type d'intervention psychothérapeutique brève en dix séances pour enfants d'âge scolaire présentant des troubles émotionnels - est de montrer qu'il existe une autre voie que celle qui consiste à prescrire aux parents des changements de comportements : il est possible en effet de modifier les interactions entre parents et enfants. Dans ce sens, la psychothérapie décrite ici peut être définie comme psychodynamique puisqu'elle est essentiellement basée sur la compréhension des relations internes conditionnant les relations externes.
Toutefois, elle se différencie de façon significative des thérapies classiques d'orientation psychodynamique qui considèrent le symptôme de l'enfant comme un épiphénomène de mécanismes inconscients qui, une fois résolus, conduisent quasi magiquement au changement comportemental. Contrairement, donc, à ces thérapies qui distinguent nettement le travail avec l'enfant de celui avec les parents, ce Manuel décrit un modèle de psychothérapie psychodynamique qui focalise le travail sur les interactions parents-enfants, actuelles et passées.
L'hypothèse de base est la suivante : maintenir au centre de l'attention du travail thérapeutique les interactions parents-enfants peut permettre une plus ample réélaboration des « modèles opérants internes » chez les parents et chez les enfants ; une telle réélaboration facilitant une prise de conscience plus durable des symptômes de l'enfant, dans la mesure où ils sont toujours l'expression d'un trouble dans la relation entre soi et l'autre.
Les résultats des recherches rapportés à la fin du Manuel semblent confirmer cette hypothèse.

Mots-clés : Troubles affectifs chez l'enfant / Psychothérapie brève / Enfants - Psychothérapie / Thérapie dyadique parents-enfants

Cote : WS 350.2 M972m.F 2011