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Documents Misès, Roger 5 résultats

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Les hôpitaux de jour et les centres thérapeutiques à temps partiel : un entretien avec Roger Misès Bléandonu, Gérard ; Tremblay, Pierre H. ; Martin, Richard ; Misès, Roger | CECOM de l'Hôpital Rivière-des-Prairies 1994


Cote : WS 463 B646h DVD 1994

Hôpitaux de jour ; Établissements de soins, de cure, etc.

Le professeur Roger Misès s'est illustré par la création en 1966 de l'un des premiers centres de jour dans un service de pédopsychiatrie et par le développement d'un C.A.T.T.P. : Centre d'action thérapeutique à temps partiel. Il nous présente les principes généraux ainsi que les modalités de fonctionnement de ces dispositifs thérapeutiques : les indications, l'encadrement, les classes, le personnel, la place de la psychothérapie psychanalytique, le rôle des parents, les résultats, etc.

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Autisme et psychose : une nosographie à revisiter : une discussion entre Roger Misès et Nicolas Georgieff Bouvarel, Alain ; Martin, Richard ; Tremblay, Pierre H. ; Misès, Roger ; Georgieff, Nicolas | CECOM de l'Hôpital Rivière-des-Prairies ; Centre national de l'audiovisuel en santé mentale de France 2009


Cote : WM 203.5 M678a DVD 2009

Autisme ; Psychoses

Dans cet entretien, les professeurs Misès et Georgieff, après avoir visionné les vidéos de deux cas cliniques réalisées à la fin des années '70, discutent de l'adéquation de certaines classifications nosographiques comme celles de l'autisme, des troubles envahissants du développement ou des dysharmonies psychotiques. Ils redéfinissent ces classifications au regard des découvertes récentes des neurosciences et des approches cognitives, posant ainsi les bases d'une éventuelle nouvelle psychopathologie mieux articulée à ces différents aspects cliniques.

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Passé, présent et avenir de la pédopsychiatrie : un entretien avec Roger Misès Bouvarel, Alain ; Martin, Richard ; Tremblay, Pierre H. ; Misès, Roger | CECOM de l'Hôpital Rivière-des-Prairies ; Centre national de l'audiovisuel en santé mentale de France 2007


Cote : WS 350.5 M678p DVD 2007

Enfants - Psychiatrie ; Adolescents - Psychiatrie

Roger Misès est psychiatre, psychanalyste et l'un des fondateurs de la pédopsychiatrie moderne en France.

Dans cet entretien, le professeur Misès nous dresse un tableau de l'évolution des idées et des pratiques qui sont à la base du travail des pédopsychiatres d'aujourd'hui. Décrivant la nosologie actuelle, il insiste sur la nécessité d'une approche psychopathologique de l'enfant en nous mettant en garde contre les limites des classifications où seul le symptôme est pris en compte.

Passé, présent et avenir de la pédopsychiatrie… un entretien avec Roger Misès : un document pour ceux qui s'intéressent à une approche dynamique et multicentrique de l'enfant en pédopsychiatrie!

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L'hyperactivité infantile: débats et enjeux Ménéchal, Jean ; Misès, Roger | Dunod 2001

- xvii, 313 p.
Cote : WS 350.8 M541h 2001

Enfants hyperactifs ; Trouble déficitaire de l'attention

Première pathologie psychique de l'enfance, l'hyperactivité est l'enjeu de multiples conceptions psychopathologiques. Cet ouvrage réunissant les contributions de 15 praticiens et universitaires est le premier à croiser la psychologie clinique avec les sciences cognitives. Il démontre la nécessité de dépasser les clivages théoriques (hyperactivité maladie ou syndrome) pour proposer une voie médiane au service de la prise en charge globale.

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L'hôpital de jour pour enfants : dans le parcours de soins Marciano, Paul ; Misès, Roger | Érès 2009

- 343 p.
Cote : WS 27.1 M319h 2009

Hôpitaux de jour - France ; Enfants - Psychiatrie - France ; Soins de jour en psychiatrie pour enfants - France

L'hôpital de jour occupe une place déterminante dans le dispositif de soins en pédopsychiatrie et plus généralement parmi l'ensemble du réseau mis en place en direction des enfants souffrant de troubles médico-psychologiques. Dans cet ouvrage didactique, Paul Marciano présente les enfants qui sont aujourd'hui accueillis à l'hôpital de jour, les professionnels qui en assurent le fonctionnement quotidien, les modalités concrètes de l'accueil à temps partiel, les relations avec les autres institutions, comme l'école, désormais inscrites dans des actions complémentaires, les différents supports thérapeutiques (actions psychothérapiques individuelles ou en groupe), les activités diverses... Il analyse la place spécifique des espaces et des temps « interstitiels » dont l'incidence est désormais reconnue, ainsi que le travail effectué avec les parents. Une situation clinique illustre le parcours d'un enfant, sur plusieurs années, dans un hôpital de jour…

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