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Documents Psychodiagnostics 12 résultats

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Traumatisme psychique chez l'enfant ; Traumatisme psychique chez l'adolescent ; Psychodiagnostics


Document accessible via les ressources électroniques du Service documentaire.

This book serves as a practical guide for clinicians and other professionals working with children and adolescents exposed to trauma, offering an overview and rationale for a comprehensive approach to trauma-informed assessment, including key domains and techniques. Building on more than 2 decades of work in collaboration with the National Child Traumatic Stress Network, the authors provide strategies for conducting an effective trauma-informed assessment that can be used in practice to support the treatment planning and intervention process, family engagement and education, and collaboration and advocacy with other providers. As part of APA's Division 56 series, Concise Guides on Trauma Care, the book surveys a range of recommended tools and considerations for selecting and implementing those tools across stages of development and in relation to a child's sociocultural context. The authors also examine challenges that may arise in the context of trauma-informed assessment and suggest approaches to overcome those barriers.

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Traumatisme psychique chez l'enfant ; Traumatisme psychique chez l'adolescent ; Psychodiagnostics


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This book serves as a practical guide for clinicians and other professionals working with children and adolescents exposed to trauma, offering an overview and rationale for a comprehensive approach to trauma-informed assessment, including key domains and techniques. Building on more than 2 decades of work in collaboration with the National Child Traumatic Stress Network, the authors provide strategies for conducting an effective trauma-informed assessment that can be used in practice to support the treatment planning and intervention process, family engagement and education, and collaboration and advocacy with other providers. As part of APA's Division 56 series, Concise Guides on Trauma Care, the book surveys a range of recommended tools and considerations for selecting and implementing those tools across stages of development and in relation to a child's sociocultural context. The authors also examine challenges that may arise in the context of trauma-informed assessment and suggest approaches to overcome those barriers.

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Traumatisme psychique chez l'enfant ; Traumatisme psychique chez l'adolescent ; Psychodiagnostics


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This book serves as a practical guide for clinicians and other professionals working with children and adolescents exposed to trauma, offering an overview and rationale for a comprehensive approach to trauma-informed assessment, including key domains and techniques. Building on more than 2 decades of work in collaboration with the National Child Traumatic Stress Network, the authors provide strategies for conducting an effective trauma-informed assessment that can be used in practice to support the treatment planning and intervention process, family engagement and education, and collaboration and advocacy with other providers. As part of APA's Division 56 series, Concise Guides on Trauma Care, the book surveys a range of recommended tools and considerations for selecting and implementing those tools across stages of development and in relation to a child's sociocultural context. The authors also examine challenges that may arise in the context of trauma-informed assessment and suggest approaches to overcome those barriers.

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Traumatisme psychique chez l'enfant ; Traumatisme psychique chez l'adolescent ; Psychodiagnostics

This book serves as a practical guide for clinicians and other professionals working with children and adolescents exposed to trauma, offering an overview and rationale for a comprehensive approach to trauma-informed assessment, including key domains and techniques. Building on more than 2 decades of work in collaboration with the National Child Traumatic Stress Network, the authors provide strategies for conducting an effective trauma-informed assessment that can be used in practice to support the treatment planning and intervention process, family engagement and education, and collaboration and advocacy with other providers. As part of APA's Division 56 series, Concise Guides on Trauma Care, the book surveys a range of recommended tools and considerations for selecting and implementing those tools across stages of development and in relation to a child's sociocultural context. The authors also examine challenges that may arise in the context of trauma-informed assessment and suggest approaches to overcome those barriers.

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Cote : EN TRANSFERT - HCE 447 2001

Psychiatrie médico-légale ; Psychodiagnostics ; Expertises

Le psychologue Pierre Paul Constantini, expert au tribunal de grande instance, nous expose dans cet entretien l'intérêt de l'expertise psychologique pour les magistrats instructeurs. Il en définit les conditions et ses modalités d'élaboration, il en défend la spécificité dans une démarche identitaire de la psychologie.

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- xii, 866 p. : ill.
Cote : WS 350.6 M397a 2010

Enfants - Psychopathologie - Diagnostic ; Adolescents - Psychopathologie - Diagnostic ; Psychodiagnostics

This leading text and clinical guide offers best-practice recommendations for assessing a comprehensive array of child and adolescent mental health problems and health risks. Prominent authorities present evidence-based approaches that can be used in planning, implementing, and evaluating real-world clinical services. Coverage encompasses behavior disorders, mood disorders, anxiety disorders, developmental disorders, maltreatment, and adolescent problems. The volume emphasizes the need to evaluate clients' strengths as well as their deficits, and to take into account the developmental, biological, familial, and cultural contexts of problem behavior.

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- 250 p.
Cote : WM 141 H968p 2001

Psychopathologie - Études de cas ; Psychodiagnostics ; Test de Rorschach ; Aperception thématique, Test d' ; Médecine psychosomatique ; Diagnostics différentiels

Cet ouvrage collectif consacré au diagnostic différentiel sur la base des tests projectifs s'inscrit dans le courant de la pensée psychodynamique dont l'objectif est de donner un sens à un symptôme ou à un comportement. Rendue possible par l'analyse du fonctionnement psychique, pareille attribution de sens se différencie du modèle cognitivo-comportementaliste qui sous-tend les DSM successifs et les classifications nosologiques qui en ont résulté. L'observation comparée permet de montrer que des symptômes identiques peuvent exister dans des organisations de personnalités différentes et des organisations de personnalité identiques peuvent présenter des symptômes ou des comportements différents. Dans le domaine de la psychanalyse, ce sont des post-freudiens comme J. Bergeret et O. Kernberg qui ont largement contribué à penser l'intégration des observations en termes de structure psychique, articulée autour des axes organisateurs que sont le mode de relation d'objet, le type d'angoisse spécifique, les mécanismes de défense et les processus de pensée particuliers. Dans le domaine des techniques projectives telles que le Rorschach et le TAT, c'est de la rencontre entre le concept de polysémie de la réponse de R. Schafer et celui de la polysémie du symptôme de J. Bergeret que nous avons tiré le canevas pour analyser la multitude des observations récoltées au cours de vingt-cinq ans de pratique. La notion de structure, au sens psychanalytique du terme, n'est cependant pas la seule référence. D'autres courants théoriques insistant aussi sur la place de la structure nous ont paru contribuer à la compréhension du fonctionnement psychique, même si tel n'était pas leur but d'origine : la théorie piagétienne, en particulier, permet peut-être plus que toute autre de repérer et de décrire les processus de pensée psychotiques. Plus en amont, la théorie de la Gestalt a contribué à identifier des principes organisateurs du comportement humain. Notre analyse des tests projectifs, en particulier de celui de Rorschach, a été orientée par ces différents courants de pensée. Les chapitres qui constituent cet ouvrage ont pour but commun de montrer que c'est le diagnostic en termes de fonctionnement psychique qui permet de donner un sens à un signe, que le signe peut avoir des sens différents et que les phénomènes manifestes sont tout à fait insuffisants si l'on veut réellement appréhender une problématique d'ordre psychologique. Les tests projectifs constituent des instruments de choix pour cette compréhension.

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- xvi, 719 p. : ill.
Cote : WS 463 W853b 2006

Analyse comportementale des enfants ; Maladies mentales - Diagnostic ; Psychodiagnostics ; Personnalité - Évaluation ; Adolescents ; Adolescents - Psychiatrie

Systematic, authoritative, and timely, this is an outstanding reference and text for anyone working with or studying adolescents. More than 50 leading experts comprehensively review current knowledge on adolescent externalizing disorders, internalizing disorders, developmental disorders, personality and health-related disorders, gender identity and sexual disorders, and maltreatment and trauma. Chapters identify the core features of each disorder; explore its etiology, course, and outcome; address diagnostic issues specific to adolescents; and describe effective assessment and treatment approaches. The book also provides an integrative conceptual framework for understanding both healthy and maladaptive adolescent development.

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- xvi, 128 p.

Cote : WS 350.8 D536 2001

Troubles de l'apprentissage ; Psychodiagnostics ; Analyse comportementale ; Maladies mentales - Diagnostic

DC-LD is a new classification system providing operationalised diagnostic criteria for psychiatric disorders, intended for use with adults with moderate to profound learning disabilities. It may also be used in conjunction with the ICD-10 and DSM-IV manuals in a complementary way, when working with adults with mild learning disabilities. DC-LD was developed by a working party convened on behalf of the Faculty for the Psychiatry of Learning Disability of the Royal College of Psychiatrists and the Penrose Society. The work was further informed by a wider consultation group and a piloting exercise. It is only suitable for use by professionals trained in psychiatric diagnosis. The use of DC-LD will hopefully enhance clinical practice and facilitate future research in this area.

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