Documents Autisme - Diagnostic 10 résultats

Autisme ; Autisme - Diagnostic ; Autisme - Traitement

En sait-on aujourd'hui davantage que lorsque Léo Kanner en 1943 décrivit pour la première fois la spécificité de ces pathologies handicapantes ? La confusion qui s'est installée autour de ce diagnostic, les batailles qui font rage entre les tenants de tel ou tel courant de pensée ne contribuent pas en tout cas à donner une image fiable de ces étranges individus... Pour autant, ces propos semblent ne concerner que les enfants, comme ci, au-delà de l'adolescence les autistes disparaissaient, ou, pire n'intéressaient plus personne... Beaucoup, parvenus à l'âge adulte, ne sont néanmoins pas sortis des affres de cette pathologie invalidante et poursuivent leur cheminement, accompagnés par les équipes institutionnelles et leurs proches. Les uns et les autres mobilisent toute leur énergie pour aider ces femmes et ces hommes à moins souffrir, contribuant à la dynamique d'une évolution qui reste potentiellement favorable. Étayant ses propos sur une longue expérience ou il puise de nombreux exemples dans sa pratique auprès de ces patients, l'auteur s'attache ici à considérer les différents points de vue, en présentant des pistes de compréhension des multiples dimensions de ces troubles. Il le fait en s'appuyant sur les acquis de cliniciens reconnus, mais aussi en évoquant des hypothèses plus personnelles et originales. Il poursuit sa réflexion en proposant une méthodologie de diagnostic qui permet de préciser le niveau et les modalités du fonctionnement psychique de chacun, afin de conduire à une véritable perspective de soin. Il précise enfin les modes d'agir qui paraissent les plus appropriés à chaque situation, lesquels sont ouverts aux aspects pédagogiques, éducatifs et thérapeutiques de la prise en charge.

... Lire [+]

Autisme ; Autisme - Diagnostic ; Enfants autistes

Lisa Ouss, pédopsychiatre, a coordonné l'édition de L'enfant autiste, guide s'adressant aux familles d'enfants autistes, aux professionnels et aux aidants. Dans cet entretien, la docteure Ouss souligne l'importance et parfois la difficulté de communiquer le diagnostic. Qu'entend-on par diagnostic? Pourquoi faire un diagnostic? Par qui est-il annoncé? Quels sont les principaux impacts? Madame Ouss répond avec clarté et délicatesse à ces questions et à bien d'autres. Ses recommandations devraient être connues de tous les professionnels afin d'aider les parents confrontés à cette situation.

... Lire [+]

Parents d'enfants autistes ; Autisme - Diagnostic ; Autisme ; Enfants autistes

Quand l'autisme se présente dans une famille, les parents vivent un processus d'adaptation qui est unique à chacun, mais qui peut également être commun sur certains aspects. À travers leurs témoignages, suivez quatre familles sur le chemin de l'autisme, la route qu'elles parcourent depuis la réception du diagnostic de leur enfant. Comment se sont-elles adaptées à cette nouvelle réalité? Comment ont-elles réussi à vivre ce que tous parents recherchent en mettant au monde un enfant, soit une relation remplie d'amour, de bonheur et de joie?

Les parents d'enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme ont besoin de soutien, d'écoute et de guidance afin de jouer leur rôle avec compétence et gratification. Ce document vise donc à appuyer ce besoin qui est légitime et qui se doit d'être reconnu. Il se veut également un outil clinique permettant aux intervenants du milieu de l'autisme de soutenir les parents dans leur processus d'adaptation face au diagnostic.

... Lire [+]

Autisme - Diagnostic ; Autisme ; Troubles envahissants du développement ; Autistes

... Lire [+]

Autisme - Diagnostic ; Autisme

Catherine Barthélémy est médecin pédiatre, psychiatre, professeur et chef du Service universitaire d'explorations fonctionnelles et de neurophysiologie en pédopsychiatrie du CHRU de Tours, France.

Dans cet entretien, le professeur Barthélémy resitue les modalités qui déterminent le diagnostic d'autisme au regard des recherches les plus récentes. Elle nous parle des avancées des recherches étiologiques qui laissent entrevoir des améliorations thérapeutiques dans la prise en charge précoce des enfants.

... Lire [+]

Autisme - Diagnostic ; Autisme infantile - Dépistage

Le «CHAT» (CHecklist for Autism in Toddlers) est un outil de dépistage précoce de l'autisme développé et validé par l'équipe du Dr Simon Baron-Cohen à l'Université de Cambridge en Angleterre. Il s'agit d'un outil extrêmement simple constitué d'une série de neuf questions posées aux parents et de cinq observations réalisées par un professionnel de la santé (pédiatre, omnipraticien, infirmier, etc.) auprès de l'enfant lorsque celui-ci est âgé entre 18 et 24 mois.

Cette trousse de formation a pour but de sensibiliser les intervenants de la santé à l'importance du dépistage précoce, de décrire et d'illustrer le «CHAT», d'habiliter les intervenants à utiliser l'instrument dans leur pratique quotidienne et enfin de les aider à mettre sur pied, dans leur région, un projet de dépistage de l'autisme par le «CHAT».

... Lire [+]

Autisme - Diagnostic ; Autisme

La psychopathologie psychanalytique des autismes et leurs évolutions ont été peu étudiées dans le champ des méthodes projectives. Cet ouvrage présente une étude rétrospective sur l'évolution d'enfants devenus adolescents bénéficiant de traitements psychothérapiques, psychopédagogiques et éducatifs. Le Rorschach et le Scéno-Test, proposés à intervalles réguliers, permettent de qualifier, à l'aide des repères cliniques, la nature des barrières autistiques et les chemins empruntés vers la conquête des limites.
Ces repères éclairent l'hétérogénéité qui complexifie la compréhension de la non-intégration ou de l'émergence des processus de symbolisations des différents autismes. Quatre chapitres constituent ce livre. Le premier chapitre présente les recherches psychopathologiques depuis le cas Dick (M. Klein,1930) jusqu'aux troubles du spectre autistique en 2015. Le deuxième chapitre étudie les fondements identitaires livrés par le Rorschach au fil de l'évolution de trois garçons et d'une fille présentant chacun des autismes différents.
Le troisième chapitre est dédié à l'observation de la construction du jeu, des espaces et des symbolisations au Scéno-Test. Le quatrième chapitre présente l'analyse détaillée des processus de changement au Rorschach et au Scéno-Test chez un garçon suivi de l'âge de 5 ans à 15 ans.

... Lire [+]

Troubles envahissants du développement ; Autisme - Diagnostic

This latest addition to the Advances in Psychotherapy - Evidence-Based Practice series is a straightforward yet authoritative guide to effective diagnosis and empirically supported treatments for autism spectrum disorder (ASD). The book starts by reviewing DSM-5 and ICD-10 diagnostic criteria, current theories and models, and prevalence rates for ASD and related neurodevelopmental disorders. It explains the differences between the disorders and changes in criteria and names (such as Asperger's syndrome, childhood and atypical autism, pervasive developmental disorder, Rett's syndrome) over time. It then provides clear guidance on evaluation of ASD and comorbidities, with practical outlines and examples to guide practice. The core of the book that follows is a clear description of current interventions and their empirical support, including psychosocial, pharmacological, educational, social skills, and complementary/alternative treatments. Clinical vignettes and marginal notes highlighting the key points help make it an easy-to-use resource, incorporating the latest scientific research, that is suitable for all mental health providers dealing with autism spectrum disorder.

... Lire [+]

Autisme ; Autisme - Diagnostic

Ce livre présente en un seul ouvrage l'essentiel de ce que les chercheurs, les professionnels et les parents doivent connaître sur les personnes porteuses d'un trouble envahissant du développement sans déficience intellectuelle: l'autisme «de haut niveau» et le syndrome d'Asperger. De manière accessible et technique à la fois, les aspects diagnostiques positifs et différentiels et le support qu'on peut apporter à ces personnes y sont exposés de façon approfondie, mais aussi directement utilisable sur le terrain. Au niveau scientifique, les connaissances les plus récentes en neuropsychologie de l'autisme y sont présentées et discutées. L'originalité de ce livre tient à son objet, une population encore presque inconnue en France, et à sa méthode, associant la psychologie expérimentale la plus rigoureuse à l'expertise clinique. Mais surtout, l'auteur développe une synthèse unique de l'autisme comme différence plutôt que comme handicap, à partir des résultats montrant un surfonctionnement des personnes autistes dans les tâches de nature perceptive, et à partir des écrits de personnes autistes de haut niveau de fonctionnement. Un livre qui a le pouvoir de modifier en profondeur notre conception de l'autisme, nos pratiques thérapeutiques, et généralement la place qui est faite aux personnes autistes dans notre monde.

... Lire [+]

Autisme - Diagnostic ; Psychométrie ; Échelles d'évaluation psychiatrique

L'ADOS est une échelle d'observation pour le diagnostic de l'autisme, dans des conditions semi-structurées. L'ADOS permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSM-IV et à l'ICD-10 avec un seuil pour le diagnostic de l'autisme défini dans l'algorithme.

La personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s'agit pas d'évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités proposées permettent d'évaluer la communication, l'interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l'utilisation imaginative d'un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d'autres comportements anormaux chez des sujets avec autisme allant d'enfants d'âge préscolaire à des adultes verbaux. L'échelle est composée de quatre modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour enfants ou pour adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l'âge chronologique et du niveau de langage expressif:

• Le module 1 (Pré-verbal/Mots isolés) est destiné à des enfants non verbaux ou dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires;
• Le module 2 (Langage par phrases) s'applique à des enfants accédant à un niveau de langage qui va des petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques;
• Le module 3 (Langage fluide (enfant/adolescent) est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide. Il comporte une partie d'observation durant un jeu interactif et des questions destinées à recueillir de l'information sur la communication sociale;
• Le module 4 (Langage fluide (adolescent/adulte) s'applique, quant à lui, à des adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré et est surtout constitué par des questions et de la conversation.

... Lire [+]