Documents État de stress post-traumatique chez l'enfant 12 résultats

- xvi, 528 p. : ill.
Cote : WM 172 B645t 2019

État de stress post-traumatique chez l'adolescent ; État de stress post-traumatique chez l'enfant ; État de stress post-traumatique ; Résilience (psychologie)

Tens of thousands of clinicians have used this book--now revised and expanded with 50% new material--to plan and organize effective interventions for children and adolescents who have experienced complex trauma. The Attachment, Regulation, and Competency (ARC) framework can be used with children, parents, and other caregivers in a wide range of settings. The volume guides the clinician to identify key treatment goals and intervene flexibly to strengthen child-caregiver relationships and support healthy development and positive functioning. In a large-size format with lay-flat binding for easy photocopying, it is packed with case vignettes and clinical tools, including 79 reproducible handouts and forms. Purchasers get access to a Web page where they can download and print the reproducible materials.

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- 1 ressource en ligne (xix, 356 pages)

État de stress post-traumatique chez l'adolescent ; État de stress post-traumatique chez l'enfant ; Traumatisme psychique chez l'enfant ; Traumatisme psychique chez l'adolescent ; Chagrin chez l'enfant ; Chagrin chez l'adolescent ; Thérapie cognitive pour enfants ; Thérapie cognitive pour adolescents

This authoritative guide has introduced many tens of thousands of clinicians to trauma-focused cognitive-behavioral therapy (TF-CBT), a leading evidence-based treatment for traumatized children and their parents or caregivers. Preeminent clinical researchers provide a comprehensive framework for assessing posttraumatic stress disorder (PTSD), other trauma-related symptoms, and traumatic grief in 3- to 18-year-olds; building core coping skills; and directly addressing and making meaning of children's trauma experiences. Implementation is facilitated by sample scripts, case examples, troubleshooting tips, and reproducible client handouts.

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- xiii, 226 p. : ill.
Cote : LB 1027.55 D763 2009

Psychologie scolaire ; Enfants victimes de catastrophes ; Traumatisme psychique chez l'enfant ; État de stress post-traumatique chez l'enfant ; Protection de l'enfance ; Milieu scolaire - Accidents

Accident de la route, suicide, maladie, meurtre, agression sexuelle, incendie, forte violence : les drames touchant des élèves scolarisés en écoles, collèges ou lycées sont variés et provoquent parfois de fortes réactions émotionnelles tant chez les élèves que chez les adultes. En cas de drame, trois éléments priment : la connaissance des réactions habituelles des jeunes face à la mort, le nécessaire maintien d'un encadrement éducatif à l'égard d'élèves mineurs, l'indispensable préparation des professionnels au soutien des personnes en détresse psychique. C'est dans un tel esprit que les auteurs de cet ouvrage, tous psychologues en milieu scolaire, ont construit pendant 10 ans un protocole spécifique et recherché des techniques adaptées à la prise en charge. Ils présentent ce protocole pour évaluer, soutenir et communiquer lors d'un drame en milieu scolaire. Leur approche est théorique, clinique et méthodologique. Après avoir fixé le cadre des interventions (contexte scolaire, situations de crise, vulnérabilité des personnes), les auteurs précisent leur méthode d'intervention en insistant sur l'importance de la communication. Cet ouvrage est aussi très pratique : de nombreuses fiches techniques à destination des psychologues et des chefs d'établissement allient organisation et clinique. Face au flot d'émotions, ces fiches permettent de gérer la crise étape par étape et de suivre une méthodologie empathique et efficace. Des vignettes cliniques illustrent par ailleurs l'exposé méthodique des auteurs. Ce protocole, qui a fait l'objet d'un consensus en Europe, sera un guide utile à tous les psychologues en milieu scolaire et aux chefs d'établissement.

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Cote : WM 172 B782a DVD 2000

Enfants - Développement - Tests ; Angoisse chez l'enfant ; Dépression chez l'enfant ; État de stress post-traumatique chez l'enfant ; Troubles de l'attachement chez l'enfant

La réaction de retrait prolongé de l'enfant est un élément essentiel à la clinique de la plupart des grands ensembles diagnostiques de la petite enfance: dépression, troubles envahissants du développement, troubles de l'attachement, troubles anxieux, syndromes post-traumatiques.

La réaction de retrait est donc un élément d'alarme essentiel auquel le pédiatre doit porter une attention toute particulière au cours de l'examen de routine du bébé. L'ADBB est un instrument de dépistage de la réaction de retrait relationnel de l'enfant. L'échelle, développée et validée à l'institut de puériculture de Paris a été construite en suivant la façon dont un professionnel entre en contact avec le bébé. Elle comprend 8 items : expression du visage, contact visuel, activité corporelle, geste d'auto-stimulation, vocalisations, vivacité de la réaction à la stimulation, relation et attractivité. Une cotation se fait de 0 à 4 sur chaque item.

Dans ce document vidéo, le pédopsychiatre Antoine Guedeney, décrit l'ADBB : les principaux items, les cotations, les études de validation, l'importance de la réaction de retrait en psychopathologie de la petite enfance. Des examens de bébés ainsi que les commentaires d'une puéricultrice et d'un pédiatre illustrent et appuient son propos.

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- 200 p. : ill.
Cote : WM 172.5 G768c 2014

État de stress post-traumatique chez l'adolescent ; Traumatisme psychique chez l'enfant ; Traumatisme psychique chez l'adolescent ; État de stress post-traumatique chez l'enfant

How do I implement effective strategies for treating traumatic stress in this particular child or adolescent? Clinical Exercises for Treating Traumatic Stress in Children and Adolescents combines guidance for personalizing and implementing effective treatment approaches with practical materials to use in session. It describes the potential impact of trauma on children and adolescents, outlines core principles of effective treatment models, and provides practical guidance for tailoring treatment strategies to the specific needs of the individual. The featured worksheets and practical resources are designed to be compatible with evidence-based treatment models including Trauma-Focused Cognitive Behavioral Therapy (TF-CBT), Prolonged Exposure, Attachment, Self-Regulation and Competence (ARC), and Child-Parent Psychotherapy (CPP). Replete with adaptable, ready-made materials, this convenient resource will help any clinician working with trauma exposed 8-18-year-olds to implement effective treatment strategies in practice, as well as to take a tailored approach that engages them with creative, therapeutic activities.

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- xvii, 466 p. : ill.
Cote : WM 172 A676p 2010

État de stress post-traumatique ; État de stress post-traumatique chez l'adolescent ; État de stress post-traumatique chez l'enfant

This book offers a comprehensive overview of up-to-date research and intervention techniques for traumatized youth highlighting uncharted territories in the field of developmental trauma and related post-traumatic reactions.

• One of the few titles to provide a critical and comprehensive framework which focuses specifically on post-traumatic syndromes in children and adolescents
• Presents the implications of PTSD in other settings (such as school and family) that are not fully addressed in other works
• International range of contributors, such as David Foy, Julian Ford, Jennifer Freyd, Giovanni Liotti, and Brigitte Lueger-Schuster, bring perspectives from both Europe and North America
• An essential resource for both researchers and practitioners

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- xii, 372 p. : ill.
Cote : WM 172 B645t 2010

État de stress post-traumatique chez l'adolescent ; État de stress post-traumatique chez l'enfant ; État de stress post-traumatique ; Résilience (psychologie)

Grounded in theory and research on complex childhood trauma, this book provides an accessible, flexible, and comprehensive framework for intervention with children and adolescents and their caregivers. It is packed with practical clinical tools that are applicable in a range og settings, from outpatient treatment centers to residential programs. Rather than presenting a one-sze-fits-all treatment model, the authors show how to plan and organize individualized interventions that promote resilience, strengthen child-caregiver relationships, and restore developmental competencies derailed by chronic, multiple stressors. More than 45 reproductible handouts, worksheets, and forms are featured; the large-size format an lay-flat binding facilitate photocopying.

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- vii, 170 p.
Cote : WS 350 V695e 1999

Enfants - Psychopathologie ; Enfants - Psychothérapie ; Stress chez l'enfant ; État de stress post-traumatique chez l'enfant ; Enfants maltraités

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- xiv, 338 p. : ill.
Cote : WM 170 S272c 2006

État de stress post-traumatique chez l'enfant ; État de stress post-traumatique chez l'adolescent ; Traumatisme psychique chez l'enfant ; Traumatisme psychique chez l'adolescent ; Enfants - Psychothérapie ; Adolescents - Psychothérapie

For too many traumatized children and their families, chronic stressors such as poverty, substance abuse, and family or community violence—coupled with an overburdened care system—pose seemingly insurmountable barriers to treatment. This empowering book provides a user-friendly blueprint for making the most of limited resources to help those considered the “toughest cases.” Evidence-based strategies are presented for effectively integrating individualized treatment with services at the home, school, and community levels. Written in an accessible, modular format with reproducible forms and step-by-step guidelines for assessment and intervention, the approach is grounded in the latest knowledge about child traumatic stress. It has been recognized as a treatment of choice by state mental health agencies nationwide.

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- xx, 348 p. : ill.
Cote : WM 170 O836y 2004

État de stress post-traumatique chez l'enfant ; Traumatisme psychique chez l'enfant

Recent years have seen significant advances in knowledge about the effects of exposure to psychological trauma on young children from birth to age 5. This volume brings together leading experts to address practical considerations in working with traumatized young children and their caregivers. State-of-the-art assessment and treatment approaches are presented, together with innovative service delivery models. With a focus on building cross-disciplinary collaboration to better serve this vulnerable population, this is an indispensable resource for all mental health and human service professionals working with children at risk. The book reviews the impact of severe stress on infants, toddlers, and preschoolers, detailing the effects on neurobiology, behavior, relationships, and overall functioning. Clinically oriented chapters describe a range of ways to team with parents other caregivers, and broader support systems to facilitate healing and prevent further traumatization. Aided by detailed case exmaples, professionnals gain proven tools and strategies for : screening for different types of traumatic exposure and conducting multimodal assessments ; Conducting therapeutic interventions in traditional mental health contexts and in pediatric, legal, and community settings ; Working with parents and other caregivers to strengthen the bonds that keep development on track ; Building successful partnerships with child welfare agencies, juvenile courts, and law enforcement ; Managing the emotional impact of this type of work on the therapist.

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