Auteur : Moret, Alain 1958- / Mazeau, Michèle 1948-

Maison d'édition : Elsevier Masson

Date de publication : 2013

Collation : xiv, 246 p. : ill.

Collection : Neuropsychologie

ISBN : 9782294729423

Langue : Français

Table des matières : Partie I : Fonctions exécutives et syndrome dys-exécutif
1. Fonctions exécutives -- 2. Notions développementales -- 3. Troubles développementaux spécifiques (dys-) -- 4. Les propositions thérapeutiques
Part II : L'élève dys-exécutif
5. Troubles mnésiques et modalités d'évaluation du sujet dys-exécutif : le choix du QCM -- 6. Conséquences des troubles attentionnels : le problème des "supports" et leur adaptation -- 7. La gestion des données relatives à l'espace et au temps. Activités mettant en jeu des compétences relatives à l'espace et son organisation -- 8. La gestion des "données numériques" -- 9. Les domaines ou activités sollicitant des compétences en matière de stratégie et de planification -- 10. La production de textes -- 11. L'aménagement des examens -- 12. Un projet partagé

Résumé : Parmi les troubles dys-, ou troubles cognitifs spécifiques développementaux, ceux affectant les fonctions exécutives sont encore trop méconnus. Touchant des fonctions dites ' transversales ', qui irriguent et gèrent toutes les autres, ils n'ont pas de répercussions circonscrites, ce qui rend leur repérage difficile. Favoriser l'établissement d'un diagnostic précoce et rigoureux et ainsi permettre aux sujets qui en souffrent de bénéficier des stratégies thérapeutiques et pédagogiques susceptibles de les améliorer : tel est le double objectif de ce livre.
Cet ouvrage est composé de deux parties aux approches très différentes mais qui s'imbriquent pour atteindre le même but : aider tous ceux qui seront amenés à côtoyer et à accompagner les jeunes souffrant de troubles dys-exécutifs.
La première partie fait un point synthétique sur les aspects médicaux du syndrome dys-attentionnel (TDA/H) et dys-exécutif. Après une description du développement normal de ces fonctions chez l'enfant, sont abordés leurs aspects pathologiques : symptômes, répercussions dans les apprentissages, puis les stratégies et évaluations qui conduisent au diagnostic. Enfin, sont indiquées les grandes lignes des préconisations thérapeutiques (médicamenteuses et rééducatives).
La seconde partie est consacrée au jeune dys-exécutif à l'école. C'est dans ce cadre en effet qu'il passe une bonne part de sa vie, où s'exprime l'essentiel de ses difficultés et où se décide son avenir, personnel, professionnel et social. À travers un grand nombre d'exemples de devoirs choisis dans l'éventail des disciplines scolaires (sciences, littérature, histoire-géographie...) et de tous les niveaux (collège et lycée), les auteurs dessinent une ' méthodologie générale de l'adaptation ' et au-delà jettent les bases d'une réflexion sur les principes qui aideront à l'élaboration de stratégies palliatives pertinentes, indispensables pour ces jeunes.
Ce livre s'adresse à tous ceux, professionnels du soin (médecins pratiquant la neuropsychologie infantile, médecins et psychologues scolaires, neuropédiatres, neuropsychologues), professeurs (enseignants, spécialisés ou non, enseignants référents), auxiliaires de vie scolaire (AVS), parents qui cherchent à comprendre les ressorts de ces troubles et à apporter une aide efficace aux jeunes qui en souffrent. Son originalité réside dans le fait d'articuler le médical et le pédagogique.

Mots-clés : Troubles de la cognition chez l'enfant / Fonctions exécutives (Neuropsychologie) / Trouble déficitaire de l'attention / Troubles psychomoteurs chez l'enfant - Traitement / Enfants inattentifs - Soins / Dyspraxie - Traitement / Syndrome frontal

Cote : WS 110 M844s 2013