Auteur : Beaupré, Pauline 1953- / Bouchard, Gabrielle (Collaborateur) / Goupil, Georgette (Préfacier)

Maison d'édition : Presses de l'Université du Québec

Date de publication : 2014

Collation : xx, 301 p. : ill.

ISBN : 9782760540262

Langue : Français

Table des matières : Partie 1 : Une condition favorisant l'inclusion
1. Écoles inclusives fonctionnant en communauté d'apprentissage profressionnelle comme intervention novatrice : retombées sur les apprentissages en littératie
Partie 2 : L'inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme
2. Inclusion d'un élève avec TSA - syndrome d'Asperger dans une classe de coenseignement : une étude de cas -- 3. Interventions novatrices en classe primaire favorisant l'inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme -- 4. Interactions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse
Partie 3 : L'inclusion des élèves ayant une déficience intellectuelle
5. Expérience d'apprentissage d'inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire -- 6. Utilisation du théâtre et de l'art dramatique pour développer des habiletés sociales et scolaires chez des jeunes ayant une déficience intellectuelle -- 7. Pédagogie créative pour soutenir la participation sociale de l'élève ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps -- 8. Question d'attitudes : croire, observer et se laisser surprendre pour aider l'élève polyhandicapé à cheminer dans ses pratiques -- 9. Du plan d'intervention au parcours de formation axée sur l'emploi : le cas d'un centre dédié aux jeunes ayant une déficience intellectuelle

Résumé : Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d'intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n'a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d'informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte.

Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d'élèves, l'ouvrage met à profit l'expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d'apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d'apprentissage coopératif, de ­pédagogie créatrice, d'autodétermination et d'équipe de soutien au plan d'intervention de parcours de formation axé sur l'emploi.

Mots-clés : Enfants autistes - Éducation / Intégration scolaire / Enfants handicapés mentaux - Éducation

Cote : WM 203.5 B382d 2014