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- xv, 302 p. : ill
Cote : WM 203.5 F157a.F 2013

Traduction de : Asperger, what does it mean to me?, 2000.

Syndrome d'Asperger ; Troubles envahissants du développement ; Autisme infantile ; Enfants autistes - Éducation

Destiné aux enfants et adolescents associant un diagnostic d'autisme à de bonnes compétences intellectuelles et verbales, ainsi qu'à ceux présentant un syndrome d'Asperger, cet ouvrage est composé de fiches de travail à utiliser par l'enfant, complétées par des conseils pratiques destinés aux parents et aux professionnels.

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- 316 p. : ill.
Cote : WM 203.5 H865t.F 2010

Traduction de : Teaching children with autism to mind-read : a practical guide, 1999.

Enfants autistes - Éducation ; Interaction sociale - Étude et enseignement ; Troubles de la communication chez l'enfant - Traitement

Cet ouvrage permet de mieux connaître les particularités des personnes avec autisme dans leur compréhension des situations sociales quotidiennes. Il les aidera ainsi que leur entourage en facilitant la vie sociale de tous les jours.
Une personne avec de l'autisme ne comprend pas bien les réactions des autres. Pourquoi ? Comment l'aider à reconnaître et identifier les pensées et réactions de son entourage ? Comment être un aidant efficace et pragmatique ?

Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste. Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie.

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours.

Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre les objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme.

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- xiv, 170 p.
Cote : WM 203.5 B565h.F 2010

Traduction de : Hints and tips for helping children with autism spectrum disorders, 2009.

Enfants autistes - Soins ; Enfants autistes - Éducation

Cet ouvrage présente de manière concise des situations de la vie courante qui peuvent poser problème aux enfants autistes et, par conséquent, aux adultes qui vivent avec eux. Les auteurs y proposent de courtes narrations relatant chacune une situation vécue par un enfant autiste et son entourage, une explication de ce qui pose problème dans cette situation particulière et, enfin, des stratégies et des astuces pour les aider à résoudre les difficultés qui en émergent.

Si vous avez un enfant qui présente un trouble du spectre de l'autisme tel que l'autisme ou le syndrome d'Asperger, ce livre est pour vous ! Truffé de récits exposent des situations réelles et des réussites, il offre des idées astucieuses pour affronter les problèmes quotidiens, tels que l'heure du bain et celle du coucher, les sorties éducatives et le choix d'une bonne gardienne ou d'un bon gardien.

Les auteurs proposent des stratégies créatives et pratiques visant à aider les parents et les intervenants à soutenir l'enfant ayant un trouble du spectre de l'autisme. Celui-ci peut ainsi acquérir les habiletés sociales nécessaires pour mieux fonctionner et s'épanouir dans la vie quotidienne. Le livre est divisé en cinq sections : le quotidien à la maison, l'hygiène, la communauté, les soins médicaux, ainsi que les écoles et les organismes. Des problèmes courants sont allégés grâce à une section d'outils, notamment des listes de vérification, des aide-mémoire, des horaires visuels et des trucs facilitant la mémorisation et le rappel de l'information.

Cet ouvrage permet aux parents et aux intervenants d'apporter de petits changements simples qui produisent de grandes améliorations dans la qualité de vie de ces enfants et de leur entourage.

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- 246 p. : ill.
Cote : WM 203.5 R867p 2017

Enfants autistes - Éducation ; Adolescents autistes - Éducation ; Psychoéducation - Pratique ; Enseignement - Innovations

Dans un monde toujours en mouvement et en complexité, l'innovation semble trouver une place de choix pour susciter le changement ou l'appréhender. Une pratique novatrice ne naît pas d'elle-même comme une opération spontanée, une épiphanie. Les pratiques novatrices émergent dans des contextes d'expertise spécifique et sont conçues par des individus osant braver l'ordre établi. Pour stimuler l'innovation, les personnes sont à placer au cœur du processus d'innovation en interinfluence avec leur environnement. Croire en ces initiatives, oser tester les hypothèses élaborées grâce à la rencontre de plusieurs connaissances et expertises, s'assurer que les personnes ayant un TSA soient parties prenantes de la création de valeurs des innovations par l'écoute et l'ouverture, tels sont les sujets abordés dans cet ouvrage. Innover pour s'approprier la complexité dans une attitude éthique permet de développer l'autonomie des personnes ayant un TSA, mais également des personnes qui innovent pour et avec elles, et ce, au bénéfice de tous. Les chapitres présentés dans cet ouvrage proposent différentes pratiques psychoéducatives novatrices pour les personnes ayant un TSA. Ce collectif est une opportunité de rencontres qui stimuleront à leur tour le processus d'innovation. Myriam Rousseau est chercheuse en établissement pour l'Institut universitaire en DI-TSA rattaché au CIUSSS MCQ. Elle assure la codirection de l'axe 1 (intervention précoce) de l'Institut. Elle est aussi professeure associée au Département de psychoéducation de l'UQTR. Elle possède une grande expérience clinique et de recherche auprès de la clientèle ayant un TSA et leur famille. En général, ses travaux de recherche portent sur l'intervention auprès des personnes ayant un TSA, leur famille et leur réseau social. Plus spécifiquement, elle s'intéresse à l'intervention comportementale intensive, au développement des compétences parentales, aux trajectoires développementales des enfants ayant un TSA et aux pratiques inclusives en intervention précoce. Les méthodes d'évaluation utilisées auprès des enfants ayant un TSA ou une déficience intellectuelle font aussi partie de ses intérêts de recherche. Participant à différents comités provinciaux, elle est étroitement liée au développement des meilleures pratiques auprès des jeunes enfants ayant un TSA au Québec.

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- 250 p.
Cote : WM 203.5 M922i 2016

Autisme infantile - Traitement ; Autisme infantile - Diagnostic ; Enfants autistes - Éducation

Un livre conçu à la fois pour l'entourage des enfants autistes, pour les professionnels de la santé et pour les décideurs politiques.
Aux antipodes de la psychanalyse comme des techniques d'inspiration behavioriste, et dépassant la question de l'efficacité des « marques » d'intervention (Lovaas, ABA, Denver, etc.), cet ouvrage a l'ambition de refonder l'intervention précoce intensive pour les enfants autistes d'âge préscolaire.
Ancré dans les neurosciences cognitives de l'autisme, il renouvelle d'abord notre compréhension des signes autistiques précoces. Il dissèque ensuite fondements, techniques et résultats de l'intervention contemporaine cherchant à réduire ces signes, puis fournit les principes d'une éducation fondée sur les forces des autistes, ce qu'on doit viser à changer chez eux, et comment on pourrait le faire, et ce qu'on ne doit pas chercher à changer. Il se termine par des propositions d'organisation de l'intervention au niveau des systèmes éducatifs et de santé.
Cet ouvrage s'adresse à un large public : les parents d'enfants autistes venant de recevoir le diagnostic, les professionnels impliqués dans l'intervention, les scientifiques et les chercheurs, les autistes adultes et les décideurs politiques à l'heure de légiférer sur le soutien aux autistes.
Cet ouvrage de référence redéfinit les principes d'intervention précoce en autisme et recense les résultats des recherches existants sur le sujet.

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- xx, 301 p. : ill.
Cote : WM 203.5 B382d 2014

Enfants autistes - Éducation ; Intégration scolaire ; Enfants handicapés mentaux - Éducation

Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d'intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n'a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d'informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte.

Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d'élèves, l'ouvrage met à profit l'expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d'apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d'apprentissage coopératif, de pédagogie créatrice, d'autodétermination et d'équipe de soutien au plan d'intervention de parcours de formation axé sur l'emploi.

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- 266 p. : ill.
Cote : WM 203.5 W689m 2007

Enfants autistes - Réadaptation ; Autisme infantile ; Enfants autistes - Éducation

Ce manuel a été élaboré par l'équipe du Service Universitaire Spécialisé pour personnes avec Autisme (SUSA) afin de permettre aux familles ayant un enfant avec autisme de disposer d'informations pratiques dans différents secteurs de son éducation. Il est le fruit de notre expérience dans l'accompagnement de personnes avec autisme et de leur famille, soit dans le cadre de nos consultations individuelles, soit dans le cadre de formations collectives résidentielles. Les thèmes abordés dans ce manuel concernent tant les principes généraux de l'éducation d'un enfant avec autisme que des thèmes plus spécifiques comme l'organisation de l'environnement, la communication, l'autonomie, les loisirs, ou encore la gestion des comportements-problèmes.

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- xi, 273 p.
Cote : WM 203.5 W686a 2014

Éducation spéciale ; Enfants autistes - Éducation ; Autistes - Éducation

School professionals and clinicians share the challenge of identifying and providing interventions for the increasing number of children with autism spectrum disorder (ASD). This book is an authoritative resource that presents up-to-date research and evidence-based tools for accurate assessment and intervention. It includes procedures to help identify children using the new DSM-5 symptom criteria and offers essential guidance for assessing a variety of emotional, behavioral, and academic problems.

The book provides practitioners with an evidence-based assessment battery, which includes tests of cognitive, academic, neuropsychological, and adaptive functioning. The pragmatic, social-communicative functions of language are considered together with assessments to identify language deficits. Readers will learn to identify co-occurring emotional and behavior problems of children with ASD and will also learn techniques and strategies to enhance home-school partnership and engage parents as active partners in the decision-making process. Each chapter is based on the principles of evidence-based practice. Many chapters also use case vignettes to illustrate best practice in the school setting. The volume concludes with a primer on ASD-related litigation issues and discusses relationships between special education law, provision of services, and placement decisions.

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- xvi, 163 p. : ill.
Cote : WM 203.5 P753a 2011

Enfants autistes ; Enfants autistes - Éducation ; Autisme ; Autistes - Relations familiales

Après « L'autisme, un jour à la fois », la mère et la psychologue échangent et partagent à nouveau leurs expériences et leurs connaissances afin de donner confiance à l'enfant autiste qui entre dans la société. Accompagner un enfant autiste suggère en effet des interventions comportementales appropriées aux diverses facettes de la vie quotidienne : l'alimentation, le sommeil, l'apprentissage de la propreté, l'anxiété et les habiletés sociales.

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- 360 p.
Cote : WM 203.5 A243a 2011

Évaluation ; Autisme ; Enfants autistes - Éducation

Véritable "manuel de bonnes pratiques" pour l'intervention auprès des personnes atteintes d'autisme, ce livre, comme l'écrit Carmen Dionne dans la préface, "en témoignant des approches reconnues et variées, apporte une contribution importante à la réflexion sur les pratiques actuelles certes mais sert également d'assise à celles à développer. Il s'inscrit en outil de référence pour soutenir le dialogue entre praticiens, familles et chercheurs".
Ces dernières années, l'intervention auprès des personnes présentant un trouble envahissant du développement a suscité un intérêt croissant aussi bien de la part des chercheurs que des praticiens. Cet ouvrage se veut le témoin et la synthèse de différents modèles, modes et programmes d'intervention développés pour offrir des soutiens appropriés tant aux personnes avec autisme qu'à leur famille, et ce dans les différents milieux de vie fréquentés.
Il complète la démarche par une perspective longitudinale originale, en présentant, outre les processus d'évaluation et d'intervention, le suivi de ces méthodes sur plusieurs années. Parallèlement, l'ouvrage met l'accent sur l'effort collectif qui doit se développer dans le cadre de l'intervention. C'est pourquoi, il s'adresse non seulement aux différents spécialistes concernés (psychologues, médecins, éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens, enseignants et autres professionnels) mais aussi et surtout aux familles, et reconnaît de ce fait leur incontournable apport au projet de vie de leur enfant.

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Documents Enfants autistes - Éducation 17 résultats

Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi? Faherty, Catherine ; Fonbonne, Agnès | Autisme France Diffusion 2013 Nouveau

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique Howlin, Patricia ; Baron-Cohen, Simon ; Hadwin, Julie A. ; Chambres, Emmanuelle ; Chambres, Patrick | De Boeck 2010 Nouveau

Stratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme Betts, Dion E. (Dion Émile) ; Patrick, Nancy J. (Nancy Jo) ; Maftoul, Rebecca | Chenelière Éducation 2010 Nouveau

Pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme : de l'enfance à l'âge adulte Rousseau, Myriam ; Bourassa, Jacinthe ; Milette, Nancy ; Mckinnon, Suzie | Béliveau 2017 Nouveau

L'intervention précoce pour enfants autistes: nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence Mottron, Laurent | Mardaga 2016 Nouveau

Déficience intellectuelle et autisme : pratiques d'inclusion scolaire Beaupré, Pauline ; Bouchard, Gabrielle ; Goupil, Georgette | Presses de l'Université du Québec 2014 Nouveau

Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme Willaye, Éric ; Magerotte, Ghislain | Autisme France Diffusion 2007 Nouveau

Autism spectrum disorder in children and adolescents : evidence-based assessment and intervention in schools Wilkinson, Lee A. | American Psychological Association 2014 Nouveau

Accompagner un enfant autiste : guide pour les parents et les intervenants Poirier, Nathalie ; Kozminski, Catherine | Presses de l'Université Laval ; Chronique sociale 2011 Nouveau

L'autisme de l'enfant : évaluations, interventions et suivis Adrien, Jean-Louis ; Gattegno, Maria Pilar | Mardaga 2011 Nouveau