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- 261 p. : ill.
Cote : LB 1051 T425e 2022

Psychoéducation - Pratique - Québec (Province) ; Tests psychologiques - Évaluation ; Troubles du comportement chez l'enfant - Évaluation ; Jeunes en difficulté

Livre disponible à la bibliothèque de l'HSMRDP.
L'évaluation psychoéducative est au cœur de la pratique professionnelle et constitue un acte professionnel balisé par la loi. Elle implique un processus, c'est-à-dire une succession d'étapes qui doivent être menées de façon rigoureuse et en cohérence avec le mandat du milieu dans lequel les psychoéducateurs et psychoéducatrices œuvrent. Ces derniers étant souvent plongés dans divers contextes de crise, noyés dans le flot d'informations que transmettent les clients ou encore aux prises avec des situations cliniques très complexes, c'est l'évaluation qui leur permet de garder le cap et d'offrir une intervention ajustée aux besoins de la clientèle. L'importance accordée à l'évaluation psychoéducative s'est accentuée depuis quelques années, ce qui a amené des professionnels de différents milieux à mettre en place des processus d'évaluation psychoéducative plus structurés et organisés.

Cet ouvrage collectif est un regroupement de ces différents processus d'évaluation psychoéducative. Il vise à les présenter de façon opérationnelle afin d'inspirer d'autres psychoéducateurs et psychoéducatrices à les implanter dans leur milieu respectif, ou encore à développer des processus d'évaluation qui s'appuient sur les pratiques proposées. Chaque chapitre porte sur un milieu, une clientèle et/ou un contexte distincts, permettant ainsi de couvrir la plupart des milieux dans lesquels ces intervenants œuvrent. De même, plusieurs des processus d'évaluation psychoéducative proposés peuvent être applicables, avec quelques modifications, à d'autres milieux, clientèles ou contextes que ceux identifiés ici.

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- 381 p. ; ill.
Cote : LB 1051 D132s 2024

Psychoéducation ; Éducateurs spécialisés ; Psychoéducation - Pratique ; Stagiaires - Supervision

Livre disponible à la bibliothèque de l'HSMRDP.
Stages et supervisions sont le plus souvent considérés par les personnes stagiaires, accompagnatrices et superviseures comme étant des moments déterminants du processus associé à la professionnalisation. Ainsi, il importe de prendre en compte la complexification des problèmes psychosociaux, les multiples changements associés à l'évolution de la pratique de la psychoéducation et la spécificité de l'intervention psychoéducative. Comment alors optimiser la supervision en psychoéducation ? Dans cet ouvrage, les autrices exposent comment la supervision contribue non seulement à développer les compétences attendues, mais à favoriser leur mobilisation avec rigueur méthodologique et pertinence clinique, et ce, afin d'optimiser le processus de professionnalisation. Elles contextualisent d'abord la pratique contemporaine de la psychoéducation. Elles précisent ensuite les finalités pédagogiques et cliniques de la supervision des stages. Puis, elles exposent les enjeux interactionnels qui font partie intégrante des activités de supervision. Enfin, elles font valoir les pratiques innovantes des différentes universités en matière de développement de compétences attendues au terme des stages.

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- 261 p. : ill.
Cote : LB 1051 T425e 2022

Psychoéducation - Pratique - Québec (Province) ; Tests psychologiques - Évaluation ; Troubles du comportement chez l'enfant ; Jeunes en difficulté

L'évaluation psychoéducative est au cœur de la pratique professionnelle et constitue un acte professionnel balisé par la loi. Elle implique un processus, c'est-à-dire une succession d'étapes qui doivent être menées de façon rigoureuse et en cohérence avec le mandat du milieu dans lequel les psychoéducateurs et psychoéducatrices œuvrent. Ces derniers étant souvent plongés dans divers contextes de crise, noyés dans le flot d'informations que transmettent les clients ou encore aux prises avec des situations cliniques très complexes, c'est l'évaluation qui leur permet de garder le cap et d'offrir une intervention ajustée aux besoins de la clientèle. L'importance accordée à l'évaluation psychoéducative s'est accentuée depuis quelques années, ce qui a amené des professionnels de différents milieux à mettre en place des processus d'évaluation psychoéducative plus structurés et organisés.

Cet ouvrage collectif est un regroupement de ces différents processus d'évaluation psychoéducative. Il vise à les présenter de façon opérationnelle afin d'inspirer d'autres psychoéducateurs et psychoéducatrices à les implanter dans leur milieu respectif, ou encore à développer des processus d'évaluation qui s'appuient sur les pratiques proposées. Chaque chapitre porte sur un milieu, une clientèle et/ou un contexte distincts, permettant ainsi de couvrir la plupart des milieux dans lesquels ces intervenants œuvrent. De même, plusieurs des processus d'évaluation psychoéducative proposés peuvent être applicables, avec quelques modifications, à d'autres milieux, clientèles ou contextes que ceux identifiés ici.

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- 381 p. ; ill.
Cote : LB 1051 D132s 2024

Psychoéducation ; Éducateurs spécialisés ; Psychoéducation - Pratique ; Stagiaires - Supervision

Stages et supervisions sont le plus souvent considérés par les personnes stagiaires, accompagnatrices et superviseures comme étant des moments déterminants du processus associé à la professionnalisation. Ainsi, il importe de prendre en compte la complexification des problèmes psychosociaux, les multiples changements associés à l'évolution de la pratique de la psychoéducation et la spécificité de l'intervention psychoéducative. Comment alors optimiser la supervision en psychoéducation ? Dans cet ouvrage, les autrices exposent comment la supervision contribue non seulement à développer les compétences attendues, mais à favoriser leur mobilisation avec rigueur méthodologique et pertinence clinique, et ce, afin d'optimiser le processus de professionnalisation. Elles contextualisent d'abord la pratique contemporaine de la psychoéducation. Elles précisent ensuite les finalités pédagogiques et cliniques de la supervision des stages. Puis, elles exposent les enjeux interactionnels qui font partie intégrante des activités de supervision. Enfin, elles font valoir les pratiques innovantes des différentes universités en matière de développement de compétences attendues au terme des stages.

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- 179 p. : ill.
Cote : WM 203.5 P874e 2024

Troubles envahissants du développement ; Autisme ; Autistes ; Personnes atteintes de troubles du développement ; Intégration sociale ; Psychoéducation - Pratique

Livre disponible à la bibliothèque HSMRDP. "Si l'inclusion sociale des autistes est un objectif d'une importance capitale, tant pour ces personnes et leurs proches que pour l'ensemble de la société, force est de constater que son atteinte demeure aujourd'hui partielle. L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux psychoéducateurs et psychoéducatrices des outils pour intervenir auprès des personnes autistes et de leurs familles de manière inclusive, en tenant compte des dynamiques sociales et cliniques spécifiques. Il se situe au carrefour entre ce que dit la recherche, ce que disent les milieux cliniques et ce que disent les personnes autistes et leurs proches. Les psychoéducateurs et les psychoéducatrices y retrouveront des concepts sur lesquels s'appuyer, en fonction de leurs besoins et de ceux de leurs clients, pour réaliser une pratique psychoéducative inclusive. Parmi les thèmes abordés, on retrouve les stratégies de collaboration entre les professionnels, les réalités vécues par les familles d'enfants, d'adolescents et d'adultes autistes, et les perspectives des adultes autistes dont les psychoéducateurs et psychoéducatrices doivent tenir compte s'ils veulent développer une pratique inclusive."

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- 179 p. : ill.
Cote : WM 203.5 P874e 2024

Troubles envahissants du développement ; Autisme ; Autistes ; Personnes atteintes de troubles du développement ; Intégration sociale ; Psychoéducation - Pratique

Livre disponible à la bibliothèque HSMRDP. "Si l'inclusion sociale des autistes est un objectif d'une importance capitale, tant pour ces personnes et leurs proches que pour l'ensemble de la société, force est de constater que son atteinte demeure aujourd'hui partielle. L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux psychoéducateurs et psychoéducatrices des outils pour intervenir auprès des personnes autistes et de leurs familles de manière inclusive, en tenant compte des dynamiques sociales et cliniques spécifiques. Il se situe au carrefour entre ce que dit la recherche, ce que disent les milieux cliniques et ce que disent les personnes autistes et leurs proches. Les psychoéducateurs et les psychoéducatrices y retrouveront des concepts sur lesquels s'appuyer, en fonction de leurs besoins et de ceux de leurs clients, pour réaliser une pratique psychoéducative inclusive. Parmi les thèmes abordés, on retrouve les stratégies de collaboration entre les professionnels, les réalités vécues par les familles d'enfants, d'adolescents et d'adultes autistes, et les perspectives des adultes autistes dont les psychoéducateurs et psychoéducatrices doivent tenir compte s'ils veulent développer une pratique inclusive."

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- 179 p. : ill.
Cote : WM 203.5 P874e 2024

Troubles envahissants du développement ; Autisme ; Autistes ; Personnes atteintes de troubles du développement ; Intégration sociale ; Psychoéducation - Pratique

Si l'inclusion sociale des autistes est un objectif d'une importance capitale, tant pour ces personnes et leurs proches que pour l'ensemble de la société, force est de constater que son atteinte demeure aujourd'hui partielle. L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux psychoéducateurs et psychoéducatrices des outils pour intervenir auprès des personnes autistes et de leurs familles de manière inclusive, en tenant compte des dynamiques sociales et cliniques spécifiques. Il se situe au carrefour entre ce que dit la recherche, ce que disent les milieux cliniques et ce que disent les personnes autistes et leurs proches. Les psychoéducateurs et les psychoéducatrices y retrouveront des concepts sur lesquels s'appuyer, en fonction de leurs besoins et de ceux de leurs clients, pour réaliser une pratique psychoéducative inclusive. Parmi les thèmes abordés, on retrouve les stratégies de collaboration entre les professionnels, les réalités vécues par les familles d'enfants, d'adolescents et d'adultes autistes, et les perspectives des adultes autistes dont les psychoéducateurs et psychoéducatrices doivent tenir compte s'ils veulent développer une pratique inclusive.

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- 131 p.
Cote : WM 300 S48 2011

Titre complémentaire : Pratiques cliniques suggérées : Services de réadaptation ; Services médicaux spécialisés ; Services professionnels

Handicapés mentaux - Soins médicaux ; Handicapés mentaux - Réadaptation

Les problèmes de santé peuvent avoir des impacts importants sur la qualité de vie des individus et sur celle de leur entourage. De par leurs caractéristiques étiologiques et personnelles, les personnes vivant avec une déficience intellectuelle présentent souvent plus de problèmes de santé physique et mentale que la population en général. Toutefois, il est souvent difficile de diagnostiquer leurs problèmes de santé à cause, entre autres, de leurs difficultés de communication et de leur compréhension réduite. Ce livre de référence présente les données les plus avancées en matière de santé et de déficience intellectuelle. C'est un outil indispensable pour les professionnels qui interviennent auprès des personnes présentant une déficience intellectuelle. Il les aidera à mieux comprendre, évaluer et traiter les problèmes de santé physique et mentale chez ces personnes et à cerner les principaux enjeux des services médicaux en fin de vie.

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- 150 p.
Cote : HV 1551 C872a 2011

Enfants handicapés mentaux - Éducation ; Éducation spéciale

Une histoire remplie de vie, d'espoir, de réalisme. Un livre qui accompagnera tous les parents qui ont des enfants ou des adolescents dits "différents" mais "normaux". Un baume pour les parents, les éducateurs, les professeurs, les étudiants, pour tous ceux qui : ont à coeur le développement du potentiel des personnes dans le besoin ; se sentent concernés par l'accompagnement de l'humain ; croient que chaque petit geste et attitude peut avoir une influence déterminante dans l'évolution de ces enfants ; ont besoin d'espoir, d'énergie positive pour poursuivre leur démarche.

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- 291 p. : ill.
Cote : LB 1051 A652 2018

Psychoéducation - Méthodologie - Québec (Province) ; Psychoéducation - Pratique - Québec (Province) ; Analyse de systèmes

L'approche systémique fait partie des principales approches théoriques utilisées en psychoéducation. Cet ouvrage, s'adressant aux étudiantes et aux étudiants en psychoéducation, a pour objectif de soutenir le développement des compétences d'évaluation et d'intervention selon une approche systémique. Ces compétences se déploient ainsi à travers une compréhension de la situation adaptative de la personne, celle-ci étant indissociable du fonctionnement des systèmes au sein desquels elle évolue, que ce soit sa famille, ses groupes d'appartenance, voire l'équipe de travail de la psychoéducatrice ou du psychoéducateur en exercice. Une première partie de l'ouvrage est consacrée à la situation de l'approche systémique au regard des autres approches théoriques fréquemment employées en psychoéducation, notamment de la théorie bioécologique, de la théorie biopsychosociale et de l'approche développementale. La seconde partie aborde les fondements de l'approche systémique et les théories et modèles théoriques qui s'y rattachent. De nombreux exemples sont intégrés à chacun des chapitres afin de rendre vivantes les notions systémiques à l'aide de cas typiques de la psychoéducation ou de la vie quotidienne. Deux chapitres illustrent l'application des concepts de la systémique à des systèmes particuliers, soit un groupe de jeunes recevant des services psychosociaux et une équipe éducative qui prend en charge un groupe de jeunes en centre de réadaptation. Enfin, les psychoéducateurs et les psychoéducatrices en exercice y trouveront une occasion de réfléchir à leur pratique d'évaluation et d'intervention selon une approche systémique.

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Documents Béliveau 22 résultats

L'évaluation psychoéducative : une opération professionnelle aux multiples facettes Thibault, Isabelle ; Argumedes, Malena ; Therriault, Danyka | Béliveau 2022 Nouveau

La supervision en psychoéducation, une responsabilité partagée : accompagner pour mieux répondre aux enjeux actuels de la professionnalisation Daigle, Sonia ; Hovington, Stéphanie | Béliveau 2024 Nouveau

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Être des alliées pour favoriser l'inclusion sociale des autistes : vers une pratique psychoéducative collaborative Poulin, Marie-Hélène ; Des Rivières-Pigeon, Catherine | Béliveau 2024 Nouveau

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Suivi médical et déficience intellectuelle Goyette, Claude | Béliveau 2011 Nouveau

L'accompagnement d'un enfant différent au quotidien : un récit rempli de vie et d'espoir Couture, Manon | Béliveau 2011 Nouveau

Approche systémique appliquée à la psychoéducation : l'adaptation des individus dans leur environnement Paquette, Geneviève ; Laventure, Myriam ; Pauzé, Robert ; Beauregard, Jennifer | Béliveau 2018 Nouveau