Filtrer

Type

Date de publication

Langue

Documents Baron-Cohen, Simon 4 résultats

Filtrer
Sélectionner : Tous / Aucun
Q
K x
Déposez votre fichier ici pour le déplacer vers cet enregistrement.
y

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique Howlin, Patricia ; Baron-Cohen, Simon ; Hadwin, Julie A. ; Chambres, Emmanuelle ; Chambres, Patrick | De Boeck 2010

- 316 p. : ill.
Cote : WM 203.5 H865t.F 2010
Traduction de : Teaching children with autism to mind-read : a practical guide, 1999.

Enfants autistes - Éducation ; Interaction sociale - Étude et enseignement ; Troubles de la communication chez l'enfant - Traitement

Cet ouvrage permet de mieux connaître les particularités des personnes avec autisme dans leur compréhension des situations sociales quotidiennes. Il les aidera ainsi que leur entourage en facilitant la vie sociale de tous les jours.
Une personne avec de l'autisme ne comprend pas bien les réactions des autres. Pourquoi ? Comment l'aider à reconnaître et identifier les pensées et réactions de son entourage ? Comment être un aidant efficace et pragmatique ?

Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste. Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie.

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours.

Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre les objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme.

... Lire [+]

Favoris

Cochez un dossier pour ajouter l'enregistrement à vos favoris. Décochez-le pour l'en enlever.

4

Gerer mes paniers

Imprimer
Déposez votre fichier ici pour le déplacer vers cet enregistrement.
y

The role of mind theorization in autism : a conversation with Simon Baron-Cohen Bouvarel, Alain ; Martin, Richard ; Tremblay, Pierre H. ; Baron-Cohen, Simon | CECOM de l'Hôpital Rivière-des-Prairies ; Centre national de l'audiovisuel en santé mentale de France 1998


Cote : WM 203.5 B265r DVD 1998
Version française disponible : Théorie de l'esprit et autisme : un entretien avec Simon Baron-Cohen

Autisme infantile ; Autisme ; Étiologie

Simon Baron-Cohen, professeur à l'Université de Cambridge en Angleterre, a apporté une vision nouvelle de l'autisme en proposant de l'attribuer à un défaut de la théorie de l'esprit, c'est-à-dire à un défaut de la capacité chez l'autisme de se représenter les pensées qu'il a dans sa propre tête et dans celle d'autrui.

Ces travaux ont aussi permis le développement d'un instrument de dépistage des premiers signes de l'autisme à l'âge de 18 mois: le CHAT (CHeck list for Autism in Toddlers). Dans cet entretien, qui a lieu dans le cadre du Trinity College à Cambridge, le docteur Simon Baron-Cohen aborde sa conception de l'autisme, ses recherches actuelles, le modèle de système de lecture des pensées qu'il a développé et enfin le CHAT qui a été validé par une étude auprès de 16 000 enfants.

Les questions sont en français et les réponses de Simon Baron-Cohen sont en anglais avec des sous-titres français.

... Lire [+]

Favoris

Cochez un dossier pour ajouter l'enregistrement à vos favoris. Décochez-le pour l'en enlever.

4

Gerer mes paniers

Imprimer
Déposez votre fichier ici pour le déplacer vers cet enregistrement.
y

Théorie de l'esprit et autisme : un entretien avec Simon Baron-Cohen Bouvarel, Alain ; Martin, Richard ; Tremblay, Pierre H. ; Baron-Cohen, Simon | CECOM de l'Hôpital Rivière-des-Prairies ; Centre national de l'audiovisuel en santé mentale de France 1998


Cote : WM 203.5 B265r.F DVD 1998
Trad. de : The role of mind theorization in autism : a conversation with Simon Baron-Cohen

Autisme infantile ; Autisme ; Étiologie

Simon Baron-Cohen, professeur à l'Université de Cambridge en Angleterre, a apporté une vision nouvelle de l'autisme en proposant de l'attribuer à un défaut de la théorie de l'esprit, c'est-à-dire à un défaut de la capacité chez l'autisme de se représenter les pensées qu'il a dans sa propre tête et dans celle d'autrui.

Ces travaux ont aussi permis le développement d'un instrument de dépistage des premiers signes de l'autisme à l'âge de 18 mois: le CHAT (CHeck list for Autism in Toddlers). Dans cet entretien, qui a lieu dans le cadre du Trinity College à Cambridge, le docteur Simon Baron-Cohen aborde sa conception de l'autisme, ses recherches actuelles, le modèle de système de lecture des pensées qu'il a développé et enfin le CHAT qui a été validé par une étude auprès de 16 000 enfants.

Les questions sont en français et les réponses de Simon Baron-Cohen sont en anglais avec des sous-titres français.

... Lire [+]

Favoris

Cochez un dossier pour ajouter l'enregistrement à vos favoris. Décochez-le pour l'en enlever.

4

Gerer mes paniers

Imprimer
Déposez votre fichier ici pour le déplacer vers cet enregistrement.
y

Teaching children with autism to mind-read : a practical guide for teachers and parents Howlin, Patricia ; Baron-Cohen, Simon ; Hadwin, Julie A. | Wiley 1999

- vii, 290 p. : ill.
Cote : WM 203.5 H864t 1999

Autisme infantile ; Enfants autistes - Éducation ; Télépathie

The difficulties experienced by children with autism and related conditions in inferring the thoughts, beliefs, desires and intentions of others are well documented in numerous studies. It now seems that these deficits underlie many of the social and communication problems that are characteristic of autism. Teaching Children with Autism to Mind-Read explores the relationship of "theory of mind" deficits to other areas of children's functioning and describes existing experimental work that has attempted to enhance the skills associated with understanding others' minds.

Drawing on their own intervention programme, and providing detailed information about the teaching materials and strategies they use, the authors provide practical guidelines for helping children with autism spectrum conditions to improve their understanding of beliefs, emotions and pretence. The authors tackle specific problematic issues including:

* how to interpret facial expressions
* how to recognise feelings of anger, sadness, fear and happiness
* how feelings are affected by what happens and what is expected to happen
* how to see things from another person's perspective
* how to understand another person's knowledge and beliefs

This easy-to-follow graded teaching guide is of particular relevance to special needs teachers, educational and clinical psychologists, speech and language therapists, and carers of children with autism spectrum conditions.

... Lire [+]

Favoris

Cochez un dossier pour ajouter l'enregistrement à vos favoris. Décochez-le pour l'en enlever.

4

Gerer mes paniers

Imprimer

Listes : nb d'elts/page

Sélectionner : Tous / Aucun