Auteur : Hierck, Tom 1960- / Coleman, Charlie / Weber, Chris 1948-

Maison d'édition : Chenelière Éducation

Date de publication : 2012

Collation : xii, 108 p. : ill.

Collection : Didactique. Gestion de classe

ISBN : 9782765037644

Notes : Traduction de : Pyramid of behavior interventions : seven keys to a positive learning environment, 2011.

Langue : Français

Table des matières : 1. Créer un milieu d'apprentissage positif -- 2. Des attentes communes -- 3. L'enseignement ciblé et le renforcement positif -- 4. Les interventions et les stratégies de soutien -- 5. Les équipes collaboratives et les échanges fondés sur les données -- 6. Une approche systématique appliquée à l'ensemble de l'école

Résumé : Créer et maintenir un milieu propice à l'apprentissage par une gestion cohérente et positive des comportements : la clé du succès!

Des recherches récentes l'ont démontré : les élèves qui éprouvent des difficultés comportementales réussissent moins bien à l'école. De même, ceux qui obtiennent un faible rendement scolaire tendent à adopter une conduite inappropriée en classe. Comment contrer un tel cercle vicieux?

Les auteurs de cet ouvrage croient fermement qu'une dynamique collective positive au sein de l'école peut faire une différence. Leur approche a déjà fait ses preuves tant au Canada qu'aux États-Unis.

L'enseignement explicite des comportements appropriés et l'engagement de l'équipe-école dans ce projet collectif sont au cœur de leurs préoccupations.

Étoffant leur présentation de multiples cas vécus et d'exemples, les auteurs proposent des stratégies pratiques qui permettent de créer une culture d'apprentissage résolument tournée vers la réussite de chacun, et ce, tant à l'échelle de l'école que de la classe. Ils allient les concepts de la communauté d'apprentissage professionnelle (CAP) à des éléments qui relèvent du soutien comportemental positif (SCP) et du modèle pédagogique de réponse à l'intervention (RAI).

Rédigé par trois professionnels expérimentés, ce guide s'adresse aussi bien aux membres de la direction, aux enseignants, aux éducateurs spécialisés qu'au personnel de soutien. Il constitue une source d'inspiration et une ressource stimulante pour les acteurs des milieux scolaires qui visent le bien-être et la réussite de leurs élèves.

Mots-clés : Salles de classe - Environnement / Enfants difficiles - Modification du comportement / Apprentissage - Travail en équipe / Relations enseignants-élèves / Succès scolaire

Cote : LB 3013 H633p.F 2013