Documents Psychologie de l'apprentissage 5 résultats

Psychologie de l'apprentissage ; Mémoire chez l'enfant ; Plasticité neuronale

Comment motiver ses élèves? Pourquoi les mêmes erreurs se répètent-elles dans leurs travaux? Comment faire pour que les leçons soient mémorisées durablement, même une fois les évaluations terminées? Comment redonner le goût d'apprendre aux élèves? Tant de questions se posent en enseignement. Céline Fouquet désire aider les personnes enseignantes du préscolaire et du primaire à mieux comprendre les facteurs qui agissent sur la réussite de leurs élèves. En s'appuyant sur les recherches en neurosciences, en psychologie cognitive et en sciences de l'éducation, elle leur propose des pistes de réflexion et d'actions pour soutenir chaque apprenant dans le développement de son plein potentiel. En première partie de l'ouvrage, elle lève le voile sur le fonctionnement du cerveau, passe en revue les leviers des apprentissages efficaces et suggère des pratiques pédagogiques à privilégier pour favoriser l'engagement. Elle y traite entre autres des rétroactions constructives, de la curiosité comme moteur de l'apprentissage, de l'erreur comme signal d'information ainsi que de l'entraînement de l'attention et de l'inhibition. Dans la deuxième partie, l'autrice explique le fonctionnement de la mémoire et présente six clés pour se souvenir plus durablement des informations apprises telles que la mobilisation des connaissances préalables, l'optimisation de la mémoire de travail et les stratégies de mémorisation efficace. Une dernière partie regroupe cinq séquences d'activités pour transmettre les notions aux élèves : comprendre la plasticité du cerveau, maîtriser son attention, apprendre à s'arrêter pour réfléchir, se tester ou espacer les réactivations pour mieux mémoriser. Des questionnaires, des affiches et des fiches d'activités accompagnent l'ouvrage. En mettant les neurosciences au service de la pédagogie, les enseignantes et les enseignants pourront faire des choix éclairés, que ce soit lors de la planification des activités d'enseignement-apprentissage ou à l'occasion des interventions en classe.

... Lire [+]

Éducation de la première enfance - Philosophie ; Enfants - Développement ; Constructivisme (Éducation) ; Psychologie de l'apprentissage ; Éducation de la première enfance - Méthodes actives ; Vygotskiĭ, L. S. (Lev Semenovich), 1896-1934

Cet ouvrage incomparable offre de l'information détaillée sur les concepts et les principes fondamentaux de la théorie historicoculturelle développée par Lev Vygotsky, ses étudiants et ses collègues ainsi que par trois générations de chercheurs néo-vygotskiens en Russie et en Occident. Le livre Les outils de la pensée permet aux éducateurs de fournir aux enfants les outils cognitifs nécessaires à l'apprentissage. Des explications et des stratégies concrètes relatives à l'étayage de l'apprentissage et du développement des jeunes enfants sont présentées dans tout le texte. Ces méthodes constituent le fruit de 15 années de collaboration entre les auteurs et les éducateurs de la petite enfance de divers programmes aux États Unis, la plupart d'entre eux desservant des enfants provenant de populations à risque. Voici certains des principaux changements apportés à cette édition approfondie: des chapitres séparés sur les gains développementaux des poupons et des trottineurs, des enfants d'âge préscolaire et des enfants du primaire, tous suivis d'un chapitre sur la façon de soutenir ces gains; des stratégies supplémentaires pour soutenir les enfants ayant des besoins spéciaux; un nouveau chapitre sur l'évaluation dynamique en tant qu'application de la zone proximale de développement; des résultats de recherche et des applications pratiques de l'approche néo vygotskienne.

... Lire [+]

Psychologie de l'apprentissage ; Psychopédagogie

Most educators are familiar with Lev Vygotsky's concept of the "zone of proximal development," yet the bulk of Vygotsky's pioneering theory of cognitive development largely remains unknown. This unique volume provides a systematic, authoritative overview of Vygotsky's work and its implications for educational research and practice. Major topics include how children develop higher-order thinking; the influences on cognitive development of teacher-student interactions, the family, and culture; and critical and stable periods in development from infancy through adolescence. Key concepts and research methods are explained in detail, and classroom examples and instructional suggestions are provided.

... Lire [+]

Éducation spéciale ; Intégration scolaire ; Psychologie de l'apprentissage

... Lire [+]

Psychologie de l'apprentissage

La thématique de l'apprentissage et des conditionnements est au cœur du cursus de psychologie.

Mais qu'est-ce que l'apprentissage ? Et que recouvre le terme de conditionnement ? Cet ouvrage clair et pédagogique explicite tout d'abord les principaux apports des auteurs historiques du domaine avant de présenter le conditionnement pavlovien et opérant. Il précise ensuite les différents abords théoriques de l'apprentissage. Enfin, un aperçu des principales applications dans le champ des psychothérapies, de l'éducation et de la cognition est proposé au lecteur.

... Lire [+]