Documents Enfants - Langage 10 résultats

Cote : WL 340.2 M383p DVD 1992 V.1

Troubles du langage ; Troubles du langage chez l'enfant ; Enfants - Langage ; Langage - Acquisition ; Orthophonie ; Troubles de la parole

Ce document s'adresse principalement aux orthophonistes qui ont à guider les parents d'enfants qui communiquent peu et dont les moyens d'expression sont très limités. Il pourrait également sensibiliser parents et éducateurs aux attitudes communicatives favorables au développement de la communication. Présentation des moyens concrets pour favoriser l'apprentissage du langage dans les activités quotidiennes de l'enfant.

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- 240 p. : ill.
Cote : WS 105.5.C8 R888 2017

Troubles du langage chez l'enfant ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Langage - Acquisition ; Enfants - Langage ; Troubles de la déglutition ; Troubles du langage ; Troubles de la parole

Un ouvrage clé qui permet aux professionnels de l'éducation, de la santé et aux parents de mieux comprendre et aider les enfants « dys », qui connaissent des troubles du langage oral.
Outil de communication essentiel, le langage oral est au coeur du développement de l'enfant. Parce qu'il donne forme à la pensée, il est, à juste titre, au centre de toutes les attentions.
Chaque enfant a son propre rythme qu'il convient de respecter. Si des retards de langage oral ne sont pas rares à l'entrée en maternelle, il arrive que des difficultés persistent ou deviennent plus sévères qu'à l'accoutumée.

À quel moment faut-il s'inquiéter ? Si c'était une dysphasie ? Et si le trouble est avéré, comment accompagner l'enfant et ses proches ?

En suivant le parcours d'un enfant et de son enseignant, l'ouvrage "Difficultés de langage oral - Et si c'était un trouble dys ?" apporte des réponses précises et pragmatiques aux questions que peuvent se poser les professionnels de l'éducation et de la santé, ainsi que les parents.

Après une mise au point sur le développement du langage oral et son rapport avec la structuration du cerveau, les auteurs définissent précisément ce qu'est la dysphasie. Ils montrent en quoi elle se différencie des "simples" retards et quelles étapes peuvent conduire à envisager ce diagnostic. Ils insistent notamment sur la place des différents acteurs et en particulier de l'enseignant.

Enfin, les auteurs décrivent les modalités de la prise en charge de ces enfants et proposent des aménagements pédagogiques corrélés aux actions de soins.

Fruit d'une collaboration inédite entre un enseignant, un chercheur et un médecin spécialisé, l'ouvrage "Difficultés de langage oral - Et si c'était un trouble dys ?" vise à donner des clés, théoriques et pratiques, pour mieux comprendre et aider les enfants dysphasiques.

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- 240 p. : ill.
Cote : WS 105.5.C8 D249e 2011

Langage - Acquisition ; Enfants - Langage

Pour tout savoir sur l'acquisition et le développement langagier des 0 à 12 ans.

Une synthèse des connaissances scientifiques sur tous les aspects du développement langagier, de la prononciation des premiers sons à la construction de phrases complexes et de récits.

Présente le rôle du langage dans le développement scolaire et social de l'enfant tout en abordant la question des différences interindividuelles et en explore les effets et les causes.

Section "En pratique" dans chaque chapitre qui contient :

• des idées pour stimuler le langage
• des balises pour aider le dépistage d'un retard
• Des suggestions de lectures complémentaires

Outils pédagogiques : un glossaire, un tableau synthèse chronologique et du Matériel complémentaire sur le Web.

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- 262 p. : ill.
Cote : LB 1139.L3 D463g 2010

Enfants - Langage ; Langage - Acquisition ; Troubles du langage chez l'enfant

Ce guide vous fera connaître le fabuleux chemin que parcourt un enfant qui apprend à parler. Il s'adresse à vous si : vous êtes parent, éducateur ou intervenant; vous souhaitez connaître les phases du développement du langage et de la communication; vous voulez stimuler votre enfant dans l'apprentissage de la parole; vous vous inquiétez au sujet de sa capacité de parler ou de comprendre; vous désirez le guider en français alors que ce n'est pas votre langue maternelle. Fondé sur de sérieuses données de recherche, ce livre offre des outils simples et faciles à consulter. Vous y trouverez des tableaux pour repérer les phases du développement du langage, des façons de voir si un enfant est à risque de présenter un retard ou un trouble, des suggestions pour stimuler la parole ainsi que diverses activités à inclure à la vie quotidienne. Conçu à partir de questions fréquemment posées par les parents et les éducateurs, cet ouvrage prend appui sur l'expérience de plus de vingt-cinq ans de l'auteure auprès des jeunes.

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Cote : WL 340.2 B478p DVD 2003

Enfants - Langage ; Langage - Acquisition

Professeur en sciences du langage à la Sorbonne, Alain Bentolila est conseiller scientifique à l'Observatoire National de la Lecture. Parmi ses nombreuses publications, notons: «De l'illettrisme en général et de l'école en particulier», Plon, 1997, Grand Prix de l'Académie Française ; «Le propre de l'homme: parler, lire, écrire», Plon, 2000 ; «Profession Parents», Nathan, 2000. Alain Bentolila, dans cet entretien, aborde les pouvoirs du langage qui permettent à l'homme de s'élever et d'être créateur. Le langage permet de communiquer avec l'autre, celui qui est différent et qui peut nous apporter beaucoup. Le langage donne aussi à l'individu la capacité de comprendre, de s'expliquer et de résoudre les problèmes. Il permet notamment de se confronter «autrement qu'avec des cailloux». Les parents bien sûr, mais aussi les grand-parents et l'école ont un rôle important à jouer pour que l'enfant développe un langage qui lui permettra notamment de dire non aux langages sectaires et intégristes. Pour Bentolila, dont les travaux ont toujours une portée sociale, l'enfant grâce au langage pourra devenir un résistant intellectuel et s'opposer à toutes formes d'obscurantisme. Alain Bentolila est interviewé par Alain Bouvarel, pédopsychiatre et responsable scientifique du Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale de Lorquin.

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Cote : WL 340.2 M383p DVD 1992 V.2

Troubles du langage chez l'enfant ; Enfants - Langage ; Langage - Acquisition ; Orthophonie ; Troubles de la parole ; Troubles du langage

Le document vidéo illustre des attitudes et des moyens pour favoriser la communication entre l'adulte et l'enfant tout en aidant ce dernier à progresser dans sa façon de communiquer. Il s'adresse à des parents d'enfants qui s'expriment verbalement mais qui éprouvent des difficultés avec les sons ou la phrase. La plupart des interactions mettent en scène l'enfant avec son parent, parfois avec d'autres membres de la fratrie ou l'orthophoniste. Des entrevues avec les parents expliquent ou complètent le contenu pédagogique présenté ou encore laissent transparaître le vécu des parents.

Le guide d'accompagnement est un outil complémentaire au document vidéo. On y suggère un mode d'animation ainsi qu'un résumé des attitudes et stratégies de communication illustrées dans le vidéo.

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- x, 342 p.
Cote : WM 203.5 R729a 2012

Enfants - Langage ; Autisme infantile ; Enfants - Développement

Cutting-edge research reveals that parents can play a huge role in helping toddlers and preschoolers with autism spectrum disorder (ASD) connect with others and live up to their potential. This encouraging guide from the developers of a groundbreaking early intervention program provides doable, practical strategies you can use every day. Nearly all young kids—including those with ASD—have an amazing capacity to learn. Drs. Sally Rogers, Geraldine Dawson, and Laurie Vismara make it surprisingly simple to turn daily routines like breakfast or bath time into fun and rewarding learning experiences that target crucial developmental skills. Vivid examples illustrate proven techniques for promoting play, language, and engagement. Get an early start—and give your child the tools to explore and enjoy the world.

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- 304 p.
Cote : WS 105.5.C8 K13a 2000 V.1

Enfants - Langage ; Langage - Acquisition ; Psycholinguistique

1. Perspectives sur l'acquisition du langage -- 2. Méthodes d'investigation et démarches heuristiques -- 3. Bases cérébrales de l'acquisition du langage -- 4. La perception et la production de la parole avant deux ans -- 5. La constitution du lexique : le développement lexical précoce -- 6. Acquisition de la phonologie et bilinguisme précoce -- 7. L'acquisition d'une langue des signes : données empiriques et questions apparntées -- 8. Interaction, conversation et acquisition du langage dans les trois première années -- 9. Les pathologies de l'oral

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- 288 p.
Cote : WS 105.5.C8 K13a 2000 V.2

Enfants - Langage ; Langage - Acquisition ; Psycholinguistique

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- 282 p. : ill.
Cote : WM 475 R596e 2006

Langage - Acquisition ; Psycholinguistique ; Enfants - Langage

Et si adultes et enfants ne parlaient pas le même langage ? Et si le langage ne se limitait pas à la parole ? Et si les mots avaient des significations différentes selon les âges ? Fort de sa longue expérience de pédiatre, Jean-Claude Risse propose ici un parcours à travers les différents sens que petits et moins petits donnent aux mots en fonction du stade de développement qu'ils ont atteint. Le but : mieux comprendre le langage propre aux enfants, dédramatiser les malentendus, mieux communiquer.

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