Documents Enfants autistes 32 résultats

Troubles envahissants du développement ; Autisme infantile ; Enfants autistes ; Enfants autistes - Réadaptation ; Autisme ; Intervention comportementementale intensive

La pluralité des besoins des jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme, de leur famille et des milieux qu'ils fréquentent gagne à être reconnue. En outre, cette diversité demande des interventions variées. Pour réaliser une individualisation des interventions, les données déjà disponibles doivent être mises en valeur. Ce collectif traite de l'identification des enfants en bas âge ainsi que des outils et pratiques recommandées en contexte de surveillance développementale ou d'activités de dépistage. Il met en lumière certains enjeux des pratiques liées à l'évaluation diagnostique, des outils et de l'expertise professionnelle requise. Le personnel intervenant ainsi que les parents trouveront des pistes de réflexion concernant la sélection des cibles d'intervention. Des stratégies favorisant le développement et les apprentissages chez l'enfant seront définies, notamment l'incitation, le délai d'attente, le modelage, l'analyse de tâches, l'enseignement par essais distincts, de même que les interventions naturalistes développementales et comportementales.

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La pluralité des besoins des jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme, de leur famille et des milieux qu'ils fréquentent gagne à être reconnue. En outre, cette diversité demande des interventions variées. Pour réaliser une individualisation des interventions, les données déjà disponibles doivent être mises en valeur. Ce collectif traite de l'identification des enfants en bas âge ainsi que des outils et pratiques recommandées en contexte de surveillance développementale ou d'activités de dépistage. Il met en lumière certains enjeux des pratiques liées à l'évaluation diagnostique, des outils et de l'expertise professionnelle requise. Le personnel intervenant ainsi que les parents trouveront des pistes de réflexion concernant la sélection des cibles d'intervention. Des stratégies favorisant le développement et les apprentissages chez l'enfant seront définies, notamment l'incitation, le délai d'attente, le modelage, l'analyse de tâches, l'enseignement par essais distincts, de même que les interventions naturalistes développementales et comportementales.

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Syndrome d'Asperger ; Autisme infantile ; Enfants autistes ; Troubles envahissants du développement ; Autisme ; Autistes

Les toutes premières descriptions d'un groupe d'enfants présentant des caractéristiques inhabituelles nous ont été livrées, il y a plus d'une cinquantaine d'années, dans les travaux de Hans Asperger, clinicien autrichien et pédopsychiatre. Ces travaux ont été réactualisés pour définir le Syndrome d'Asperger et aboutir à une reconnaissance récente par l'Organisation Mondiale de la Santé. Les personnes présentant ce syndrome ont une perception atypique de l'environnement, un mode de raisonnement logique, mais dépourvu du "sens commun" , ce qui les rend vulnérables socialement. Il est indispensable de connaître et de reconnaître cette "manière d'être" différente, souvent qualifiée par l'entourage, de bizarre, décalée, excentrique, naïve, solitaire. Le lecteur trouvera dans cet ouvrage une description détaillée, des explications concrètes, étayées d'exemples et de témoignages de personnes directement concernées. Il appréciera les suggestions pratiques, qu'il pourra mettre en oeuvre pour intervenir de manière adéquate, afin d'aider utilement les personnes atteintes du Syndrome d'Asperger, leur permettre de compenser leurs difficultés et de dévoiler pleinement leurs potentialités.

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Troubles envahissants du développement ; Autisme ; Autistes ; Autisme infantile ; Enfants autistes ; Diagnostics différentiels

Nombreux sont les outils de diagnostic et d'évaluation du trouble du spectre de l'autisme, pathologie qui concerne environ 1% de la population globale. Mais lesquels possèdent les qualités psychométriques et cliniques nécessaires à l'examen particulier des enfants et adolescents? Ce livre dresse un panorama des tests les plus pertinents et aide le praticien à déterminer le meilleur plan d'accompagnement psycho-éducatif en fonction des spécificités du patient. Riche des recherches et de l'expérience clinique de 29 auteurs, ce guide aborde : le développement sensoriel, psychomoteur, cognitif, socio-émotionnel et socio-adaptatif ; les activités cognitives de mémoire, de spatialité et de théorie de l'esprit ; les fonctions exécutives et de régulation de l'activité. Chaque outil est illustré par un cas clinique détaillé et accompagné de nombreux conseils.

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Autisme ; Autistes ; Enfants autistes ; Langage - Acquisition ; Orthophonie ; Troubles de la parole

This book focuses on appreciating the different language and communication style of autistic youngsters and discusses how therapists can respond to and support this to get the best out of their practice. Each chapter begins with a summary of key points and areas to focus on, includes 'what to do' ideas and mini case-studies to illustrate points, as well as signposting further reading. The book draws on relevant theory and offers practical insights to allow the therapist to develop confidence, knowledge and skills. Topics covered include: - identifying effective support, - emotional regulation, - working with technology, - specific groups such as girls with autism. Linking theory and practice in an engaging and easy-to-follow format, The book provides practical ideas that are immediately helpful for busy professionals to guide clinical decision making and intervention. It is an invaluable addition to the tool kit of any speech and language therapist, as well as other professionals wanting an overview of how to work with autistic children and young people in our neurodiverse society.

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Troubles envahissants du développement ; Autisme infantile ; Enfants autistes ; Enfants autistes - Réadaptation ; Autisme ; Intervention comportementementale intensive

La pluralité des besoins des jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme, de leur famille et des milieux qu'ils fréquentent gagne à être reconnue. En outre, cette diversité demande des interventions variées. Pour réaliser une individualisation des interventions, les données déjà disponibles doivent être mises en valeur. Ce collectif traite de l'identification des enfants en bas âge ainsi que des outils et pratiques recommandées en contexte de surveillance développementale ou d'activités de dépistage. Il met en lumière certains enjeux des pratiques liées à l'évaluation diagnostique, des outils et de l'expertise professionnelle requise. Le personnel intervenant ainsi que les parents trouveront des pistes de réflexion concernant la sélection des cibles d'intervention. Des stratégies favorisant le développement et les apprentissages chez l'enfant seront définies, notamment l'incitation, le délai d'attente, le modelage, l'analyse de tâches, l'enseignement par essais distincts, de même que les interventions naturalistes développementales et comportementales.

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Troubles du comportement alimentaire - Guides, manuels, etc. ; Autisme ; Enfants autistes ; Alimentation

Ce guide a été écrit pour les parents et les intervenants gravitant autour des enfants âgés de 2 à 12 ans qui présentent une sélectivité alimentaire associée à l'autisme. Cette difficulté peut s'expliquer non seulement par certaines caractéristiques du trouble, comme la rigidité, les intérêts restreints et intenses, et le profil sensoriel, mais aussi par d'autres caractéristiques qui peuvent être présentes sur le plan moteur ou médical.

Ce guide a pour objectif d'aider les familles et les intervenants qui travaillent auprès de ces enfants à mieux comprendre leur sélectivité alimentaire ainsi que les interventions possibles pour y faire face. Il ne s'agit pas d'un manuel d'intervention ni d'une revue scientifique sur la sélectivité alimentaire en autisme. Cet ouvrage ne remplace pas non plus l'information qui peut vous être donnée par un professionnel qui connaît votre situation et celle de votre enfant. Il a été créé pour être utilisé avec un acompagnement professionnel. Par conséquent, l'utilisation hors de ce contexte pourrait ne pas répondre à vos besoins.

Des illustrations vous aideront à comprendre l'information présentée dans ce guide. Dans les sections En pratique, vous trouverez des exercices pour réfléchir sur les enjeux quotidiens liés à la sélectivité alimentaire et sur des pistes concrètes de solution.

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Troubles envahissants du développement ; Autisme ; Enfants autistes ; Échelles d'évaluation psychiatrique ; Autistes

Les étapes évolutives de l'autisme infantile traité ont été précisées par Geneviève Haag et l'ensemble des contributeurs grâce à la construction et à la mise au point, au fil du temps, d'une échelle d'observation psychodynamique utile pour les équipes tant pour le diagnostic clinique que pour le soin et la recherche. Les professionnels s'occupant de personnes autistes trouveront dans cet ouvrage différentes publications permettant d'approfondir le sens et l'intérêt de la grille EPCA (Évaluation psychodynamique des changements dans l'autisme). Cette grille aide à découvrir les grandes étapes de la construction du moi corporel telles qu'elles doivent être franchies par tous et à repérer les difficultés que rencontrent dans ce cheminement les personnes autistes. Des articles d'auteurs l'ayant utilisée dans des domaines particuliers viennent souligner et développer le caractère original de cet outil irremplaçable dans le travail des équipes de soin, des psychiatres, des psychothérapeutes, du milieu enseignant... Les origines de l'élaboration de cette grille et son évolution sont également retracées. Enfin, les lecteurs y trouveront tous les tableaux de la grille ainsi qu'un manuel d'utilisation.

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Autisme ; Autisme infantile ; Enfants autistes

L'autisme est un trouble neurodéveloppemental dont l'impact sur l'évolution de l'enfant est très lourd. La précocité du diagnostic et de la mise en place d'une intervention adaptée conditionnent beaucoup la progression de l'enfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le Early Start Denver Model (ESM) est une approche développementale et comportementale qui met l'accent sur l'apprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif. Ce programme a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants et pour une stimulation optimale de leurs compétences. L'objectif de ce livre est de fournir aux parents et à l'entourage des outils et des stratégies pour aider l'enfant atteint d'autisme à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible.

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Enfants autistes ; Ergothérapie ; Habiletés sociales

De nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales pour les enfants autistes, présentés sous forme de jeux : durée, matériel nécessaire, consignes détaillées, nombre de participants, compétences visées, points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention, etc.

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Imitation chez l'enfant ; Enfants autistes ; Autisme

Jacqueline Nadel, dans la continuité des travaux de René Zazzo, Henri Vallon et Jean Piaget, nous invite dans cet entretien à comprendre l'importance et la richesse de l'imitation dans le développement de l'enfant. Du plus jeune âge jusqu'à l'acquisition du langage, elle nous montre comment l'imitation est une forme importante de l'apprentissage de la communication. Ses travaux trouvent directement leur application dans le développement de l'enfant autiste. Elle évoque le rôle des parents, donne des outils aux professionnels concernés et nous montre avec précision que des méthodes de type ABBA ne prennent pas en compte la richesse et la complexité du rôle de l'imitation comme moyen thérapeutique dans les soins aux enfants autistes.

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