Documents Enfants - Psychiatrie 75 résultats

Enfants - Psychiatrie ; Représentation mentale ; Enfants - Psychothérapie ; Imagerie (Psychologie) ; Traitement basé sur la mentalisation

Le premier livre francophone consacré à la mentalisation comme outil de traitement pour les enfants et leurs parents.

Ce livre présente un traitement basé sur la mentalisation pour enfants souffrant de problématiques complexes et sévères et leurs parents (TBM-EP). La mentalisation, soit la conscience qu'une personne a de ses pensées, ses émotions et celles d'autrui, est indispensable à la régulation de soi ainsi qu'au maintien de relations familiales et interpersonnelles harmonieuses. Les enfants et parents consultant en pédopsychiatrie présentent fréquemment des difficultés marquées à ces égards, ayant parfois eu peu d'opportunités de développer leurs capacités de mentalisation ou nécessitant de la développer davantage afin de faire face aux difficultés auxquelles ils sont confrontés. Diverses modalités et techniques thérapeutiques visant spécifiquement le développement de cette capacité sont proposées dans ce premier livre francophone consacré à la TBM-EP.

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Enfants - Psychiatrie ; Adolescents - Psychiatrie

For 25 years, Lewis's Child and Adolescent Psychiatry has been the cornerstone of every child and adolescent psychiatrist's library. Now, three colleagues of Dr. Lewis at the world-renowned Yale Child Study Center, have substantially updated and revised this foundational textbook for its long-awaited fifth edition, the first in ten years. Encyclopedic in scope, it continues to serve as a broad reference, deftly encompassing and integrating scientific principles, research methodologies, and everyday clinical care.
Ideal for anyone involved in the study or practice of child and adolescent psychiatry.
Includes new content on Research Domain Criteria (RDoC) approach advanced by the National Institute of Mental Health.
Section on telepsychiatry has been expanded, and psychopharmacology content has been updated and re-organized into five distinct yet linked components.
Chapters cover ethics, research methodologies, treating diverse populations, evidence-based practice, common disorders and syndromes, treatment options, legal issues, and more.
All royalties from the sale of the book will go to the Break the Cycle initiative of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.

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Enfants - Psychiatrie ; Maladies mentales

This highly respected reference and text on developmental psychopathology brings together leading authorities on the psychological, biological, and social-contextual determinants of child and adolescent problems. The comprehensive introductory chapter provides a state-of-the-art developmental--systems framework for understanding behavioral and emotional disturbances. Subsequent chapters synthesize the developmental bases of specific disorders. The characteristics, epidemiology, developmental course and outcomes, and etiological pathways of each disorder are described, as are risk and protective factors and issues in conceptualization and diagnosis. Important unanswered questions are identified and implications for treatment and prevention considered.

New to This Edition:
• Includes DSM-5 criteria and discussion of changes.
• Incorporates over a decade's worth of research advances in genetics, neurobiology, and other areas.
• Chapters on bipolar disorder, suicide/self-injury, obsessive-compulsive spectrum disorders, and personality disorders.

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Enfants - Psychiatrie ; Maladies mentales ; Diagnostics différentiels

Imbued with a shared passion for children s mental health, the DSM-IV-TR® Casebook and Treatment Guide for Child Mental Health reflects its editors and contributors conviction that through the meticulous presentation and careful study of cases, diagnosis and treatment can be vastly improved. The book is designed to be both an indispensable reference and a teaching tool for trainees, trainers, and clinicians of child and adolescent psychiatry, including social workers, psychiatrists, psychologists, and nurse clinicians. The heart of the book is its cases, which are organized into four parts by increasing complexity. Each case is accompanied by three expert commentaries, simulating the experience of meeting with a panel of supervisors or depending on the reader s training level consultants who are among the best in the field. At a time when twenty percent of children and adolescents in the United States have diagnosable mental health problems, yet 75 to 80 percent of those so afflicted do not receive appropriate psychiatric care, the DSM-IV-TR® Casebook and Treatment Guide for Child Mental Health constitutes a necessary and long overdue resource.

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Maladies mentales ; Enfants - Psychiatrie ; Adolescents - Psychiatrie

Updated to reflect significant changes to psychiatric nomenclature and criteria in DSM-5, this fifth edition of the Concise Guide to Child and Adolescent Psychiatry prunes older content while distilling and incorporating clinically relevant findings. Reorganized chapters feature tables of selected diagnostic criteria from the DSM-5 for quick reference. Sections on specific disorders and clinical situations include brief descriptions of relevant treatment methods. An informative chapter is devoted specifically to pharmacological therapies-from stimulant medications and antidepressants to antipsychotics and anticonvulsants-and their use in a range of disorders. Though complex theoretical notions, new research, and areas of controversy have been simplified in the interest of brevity and ease of reference, each chapter provides suggested additional readings for those interested in studying a particular topic in further detail, making the Concise Guide to Child and Adolescent Psychiatry an indispensable primer on the field for medical and mental health students and clinical trainees, as well as an ideal, quick-reference update for practicing physicians, nurses, and advanced practice nurses.

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Maladies mentales ; Enfants - Psychiatrie

Get a quick, expert overview of complex childhood psychiatric disorders from Drs. David I. Driver and Shari Thomas of Healthy Foundations Group. This practical resource presents a summary of today's current knowledge and best approaches to topics from gender dysphoria to childhood onset schizophrenia and other complex psychiatric disorders.

Key Features:
• Comprehensive guide for any professional working with children.
• Consolidates today's evidence-based information on complex childhood psychiatric disorders into one convenient resource.
• Provides must-know information on evaluation and management.
• Covers a range of psychiatric disorders of children including psychosis, autoimmune encephalitides, delirium, concussions, ADHD, irritability, sleep disorders, and eating disorders.

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Entretiens (Psychiatrie de l'enfant) ; Entretiens (Psychiatrie de l'adolescent) ; Enfants - Psychiatrie ; Adolescents - Psychiatrie

The psychiatric interview is the foundation of the psychotherapeutic process and is critically important to establish trust, elicit useful responses, assess patient behavior and psychopathology, and establish treatment goals and plans. Building on the success of its predecessor, a highly regarded guide to interviewing young patients and their families, Psychiatric Interview of Children and Adolescents, has been thoroughly updated and painstakingly revised to address emerging issues and evolving treatment strategies in an accessible, down-to-earth, and comprehensive style and structure. The book retains its comprehensive coverage of the principles of interviewing, use of the AMSIT model for mental status examinations, and evaluation of both internalizing and externalizing symptoms, as well as its coverage of neuropsychiatric assessment, psychiatric formulation, comorbidities, resistances, and countertransference. Additional features, either notable or new to this book, include: the importance of diagnostic and therapeutic engagement in establishing trust with the patient and family, a new chapter on the psychiatric evaluation of preschoolers and very young children, expanded coverage of bullying, including cyber bullying, recognition that behavior problems in a child or young adult can't be understood without the relational context of family.

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Enfants - Psychiatrie

Yvon Gauthier est à juste titre considéré comme l'un des pionniers de la pédopsychiatrie québécoise. Chercheur, clinicien et professeur émérite, il a consacré une bonne partie de sa vie professionnelle à la psychiatrie du jeune enfant.

Auteur de nombreuses publications sur ce thème, il a été pendant plusieurs années président de la World Association for Infant Mental Health (WAIMH).

Dans cet entretien, le docteur Gauthier définit la psychiatrie du jeune enfant en la distinguant de la psychiatrie du nourrisson et décrit les principales techniques d'intervention, tout en soulignant les résultats souvent observés à court et à moyen terme.

Par la suite, il évoque son implication dans la Clinique de l'Attachement qu'il a créée avec deux collègues pédiatres et qui offre aux familles et aux intervenants des Centres Jeunesse une consultation spécifique pour les enfants de 0 à 6 ans qui présentent de graves troubles du comportement.

En conclusion, il rappelle comment la recherche et la clinique peuvent nous aider à prendre position sur des questions très actuelles qui deviennent parfois des débats de société ; la garde partagée par exemple, ou la fréquentation par un tout jeune enfant d'un Centre de la Petite Enfance (CPE).

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Enfants - Psychologie ; Relations enseignants-élèves ; Élèves - Santé mentale ; Écoles ; Enfants - Psychiatrie

Jacques Constant, pédopsychiatre et chef de service à Chartres est fondateur de l'Association des psychiatres de secteur infanto-juvénile. Co-auteur de «La consultation infanto-juvénile», (Doin) et «Le handicap mental chez l'enfant», (Éditions ESF, 1997) il considère que sa pratique lui confère un authentique statut d'ethnologue de l'enfance. Il s'intéresse particulièrement aux rôles sociaux des enfants notamment à celui qui consiste à être un élève.

Pour lui, une bonne partie des enfants vus en psychiatrie ont simplement de la difficulté à accomplir le travail psychique nécessaire pour remplir leurs rôles d'enfant. Lorsque l'enfant quitte sa maman pour l'école et devient un élève, il entreprend un formidable travail psychique. Il quitte l'institution familiale pour un nouvel univers dont il devra comprendre les codes, les valeurs et les styles.

Deux institutions qui sont parfois en contradiction. Il apprend aussi à vivre avec les autres tout autant dans la classe que dans la cours de récréation. Il aura à développer sa pensée, sa capacité de symbolisation et son langage. La parole lui permettra notamment d'acquérir du pouvoir sur son environnement et de gérer le problème de l'agressivité. L'élève aura enfin à faire des apprentissages qui nécessiteront également, on l'aura deviné, un effort psychique considérable.

Jacques Constant est interviewé par Alain Bouvarel, pédopsychiatre et responsable scientifique au Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale.

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Écoles ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Succès scolaire ; Enfants - Psychiatrie

Puisque près de la moitié des consultations en pédopsychiatrie relèvent d'un problème scolaire, la solution est sans doute à trouver en ce lieu. Une alliance productive entre le milieu scolaire et la pédopsychiatrie devient l'une des garanties d'une évolution positive des situations problématiques. L'école est le lieu de la socialisation et de l'apprentissage. Mais cette socialisation et cet apprentissage ne s'effectuent pas au même rythme selon chaque enfant. Pour Marcel Ruffo, il faut savoir laisser à l'enfant le temps d'apprendre en lui faisant confiance, afin de ne pas attaquer l'estime qu'il a de lui. Il propose d'évaluer les connaissances plutôt que de les noter, sans toutefois perdre de vue l'acquisition nécessaire de certains prérequis en fonction de l'âge. Le rôle des parents est de donner affection, sécurité, soin et celui des enseignants de les ouvrir au monde. Ainsi, l'alliance enfants-parents-enseignants doit être la garante de l'équilibre et de la construction d'une personnalité épanouie où le pédopsychiatre ne serait qu'un superviseur. En terminant, Marcel Ruffo exprime le souhait que les notions de psychopathologie prennent une plus grande place dans la formation des maîtres, ce qui pourrait favoriser un dépistage plus efficace des difficultés chez les enfants qu'ils côtoieront quotidiennement et une meilleure collaboration avec les spécialistes.

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